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明月稍缺，好似黑夜亏欠了它什么。
而那些世道亏欠给席泠的，他已搁置不提了，只把两只沉甸甸的酿螃蟹带回家，放在灶上，透过西厢的窗缝，瞧见箫娘喜滋滋敲壳吃了。
他便提笔蘸墨，在飞鸟朝去暮回间，兢兢业业地做他的训导。
门馆闲庭的儒门内，不乏那求学若渴之辈。
不过两日，席泠二甲：
“先生，《礼记·缁衣》篇，子曰：‘小人溺于水，君子溺于口，大人溺于民，皆在其所亵也。
夫水近于人而溺人，徳易狎而难亲也，易以溺人；口费而烦，易出难悔，易以溺人；夫民闭于人，而有鄙心，可敬不可慢，易以溺人。
故君子不可以不慎也。
’学生实在觉得玄之又玄，这近与不近，到底该如何行止呢？”
红杏飞花，菖蒲深种，儒学后场院内生员们或蹴鞠玩耍，或席地行令，席泠剪手瞧着，刺目的阳光虚阖了他的眼，“子曰‘可敬不可慢’，不是说明白了么？”
“何为敬，何为慢呢？学生不甚明白，近了，恐招非议，远了，又不知民。
官民干系历来就是一团乱麻，剪不断，理还乱。”
席泠睐目，拍拍他的肩，“不必拘泥于此，为官，勤政爱民，民得利，自然就没功夫计较官了。”
那秀才家境稍贫，对事实颇有些牢骚，“那当今世道又当如何论呢？天下百姓安居，繁荣昌盛，可官场浑水一潭，民却不察。”
“不察，是祸还未及自身。
你读史书，凡是王朝，总有艰行之初，鼎盛之时，亦有颓唐之末。
繁荣兴盛，能麻痹人，忘了盛极而衰的道理。
民不读书，不懂这个道理，君既读书，就该有远忧之心，不要沉溺片刻繁荣之境。”
“学生还有不明，凡是官场之人，皆为读书出身，怎的他们就能耽溺声色，忘记远忧？”
席泠稍稍垂眼，沉吟半晌，方笑，“人有共通，又有异分。
他们每一个都是人呐，有七情六欲，贪嗔痴念，各有经历，各有缺陷，训的目的就在于约束这些私欲。
若人人都是先圣，又何必‘圣学’？”
秀才深深作揖去了，廊下撞见白丰年，只稍稍拱手。
这班学子知其不过举人出身，不大敬服他，撞见也仅仅以礼相待，甚少有人讨教奉承。
倒是待席泠十分敬重。
那白丰年地主出身，最爱受人吹捧，如今遇冷，嫉郁不瞒，益发苛待席泠。
这厢摇袖朝他招一招，招回内堂，丢了个绢轴与他，“你写一篇十五祭祀的祭文，写完叫常训导递呈夫子庙。”
席泠在案前朝常训导望一眼，搦回眼来拱手，“按制，祭文当教谕亲笔题作，卑职不过训导，只恐妄举亵渎圣人。”
“叫你写就写，哪这些推诿之言？”
白丰年欹在椅上，砸了两口茶，拇指把两撇挂水的胡子左右刮刮。
抬眼见席泠还立在跟前，登时气涌，“怎的，我一个教谕还使唤不动你个训导？十五前写了给常训导。
若有不服，你索性不要干了，还回你的私塾教书。
你不是教书教得好嚜，秀才都爱向你请教，正好全了你的为师之心不是？”
话音甫落，席泠的目光便寒如冷箭，唬得白丰年一颗心抖了抖，不自在地别开眼，“你不想写，那就去将后场院里的草拔了，生员蹴鞠，这一上午，都摔了几个了？”
席泠望他半日，面色倏软下来，目光却细成了针，捡起案上的绢轴，“教谕放心，卑职明日就交与常训导。”
暑热荷风，卷起席泠挹动的衣袂，白丰年把眼虚成两条缝，遥遥望他远去，洋洋地笑，正是君子失意时，小人得志日。
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