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在著名的堪萨斯作弊案中，一位生物老师认定其118个学生中的28篇作业属于剽窃，因而给予不及格分数。
该作业的要求是收集本地树叶的信息。
然而，这些学生直接从网络上获得了有关树叶的描述，从而把它当作作业。
老师认为，这不是“收集”
、也不是“本地树叶”
的信息。
而学生及其家长们却坚持认为，通过网络收集信息并没有什么不对。
在这两者之间的一种折衷观点认为，由于在他们的作业中没有明确表示哪些内容是引用的，因而属于抄袭作业。
这件事情后来成了许多报纸的头条，引起社会上的极大关注，却始终无法得到一致的结论。
解铃还须系铃人
怎样判别学生的作业是“抄袭”
还是“参考”
，“抄袭”
或者“参考”
的程度有多大？仅仅依靠老师去网上查阅，实在是一件繁琐的工作。
而如果不去查阅、只是凭借主观感觉就下结论，往往容易造成冤假错案。
现在好了。
参照SchoolSu提供“在些作业和论文”
的做法，另一些网站反其道而行次之，专门为老师发现学生剽窃提供服务。
例如，著名的Turnitin.就能够自动查找学生论文和以前发布的作品的类似点。
当一篇新的论文被递交后，系统会在互联网上搜寻与其有类似点的文字，并且自动在“原创度报告”
中，以下划线、颜色或者链接表示该段文字的问题。
这个“全球领先的反剽窃系统”
自从1996年创立以来，已经被全球几百个学院用来检验学生作业的可信程度。
剽窃已经成为一个全球性问题
网络的出现，使得以上这种抄袭和剽窃成为一个全球性的问题。
从研究机构到政府官员，从小学生到大学生，比比皆是。
在我国，首家反剽窃网站好汉网（.heyunfeng.）2001年刚刚公布时就遭到了黑客攻击，真正参与其中的人一个也没有。
相反，同时的一个中文论文买卖网站“无忧论文网（en.）”
却是门庭若市，每天都有好几篇新的论文加入。
这从一个侧面看出了“人心向背”
。
说明剽窃正在受到人们极大的欢迎，而反剽窃却是应者寥寥。
不知道这是网络的悲哀，还是别的什么？
互联网为什么成了“互抄网”
2002年1月初，新浪网站和搜狐网站之间就侵犯著作权问题向法院打起了官司。
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