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通过在国内外开展游戏形式和合作伙伴关系方面的创新，使其更侧重于儿童的健康、幸福和学习，并帮助他们成为环境的未来监护人。
这就是苏格兰人让孩子们玩耍的方式。
新加坡实验：少一点压力，多一点寓教于乐
为了摆脱几十年来的压力教育，成绩优异的亚洲教育明星国家新加坡正对其高压锅式的儿童教育体系进行大胆的、彻底的改革，其中部分途径是让孩子们在学校里“寓教于乐”
，以更好地为孩子们的未来做准备。
在教育排名方面，这个岛国往往位居世界前列，但在儿童的幸福感和劳动力的创业技能方面，它一直被认为表现不佳。
美国商会对新加坡的100多家美国企业进行了一项调查，发现在东南亚国家中，当地劳动力在技术技能方面得分较高，但在创新和创造力方面得分最低。
现在，新加坡的学校越发注重低龄学生的户外学习和“寓教于乐”
，并且鼓励孩子们培养兴趣、才能和生活技能。
这种新方法并不仅限于幼儿园。
这项改革是新加坡大规模转型的一部分，它不再是由定期的国家评估主导，而是向更深入、更全面的体系演变，建立在好奇心和对学习的热爱的基础之上。
负责带领新加坡青年进入21世纪的一位领导人表示，学校中的“寓教于乐”
是改革的关键基础。
黄志明曾是一名战斗机飞行员，新加坡空军退役中将，2015年之前一直担任新加坡三军总长。
他现任总理公署部长和全国职工总会秘书长。
在2015至2018年担任教育部长（校务）期间，他负责监督全国幼儿园、中小学及大专院校。
他担心新加坡的学校不能培养学生的创新能力、幸福感和创造力，而是过度注重是否在国家评估中表现出色。
2016年，黄部长和新加坡教育部宣布启动一系列重大结构性改革，包括改变国家小学离校考试（PSLE）在科学、语言和数学方面的分级。
从2021年开始，为了减少排名两极化和学生之间的竞争，考试将根据一系列标准进行评分，不再强调学生之间的对比。
学校计划在体育课上更加重注户外游戏，减少小学儿童的“分流”
，减少家庭作业量。
“我们需要腾出时间和空间来培养学生其他方面的能力，那些对我们孩子的发展同样重要，”
黄部长在宣布这些政策时表示，“不仅要让他们研究花朵，还要让他们停下来闻闻花香。”
在为这本书进行的采访中，黄部长向我们讲述了他对玩耍在世界领先教育体系中的愿景：
在新加坡，我们认识到“玩”
在教育中的重要性，这是一个深思熟虑、目的明确的词。
我们不断鼓励教育工作者帮助学生发现他们的兴趣，培养他们的热情，通过联结他们的兴趣、日常经验、社会技术，来培养他们对学习的热爱。
这与我们的信念是一致的，即通过教育，学生不仅要建立坚实的学术基础、良好的价值观和必要的生活技能，他们还必须找到学习的乐趣，培养终身学习的热情。
只有拥有内在的学习动机，我们的孩子才能欣然踏上—学习，忘却，再学习—的终生学习之旅。
这也正是我们不再过分强调成绩的原因，这样我们的孩子就会找到超越A和B的**和目标。
中国有句谚语：“十年树木，百年树人。”
虽然教育远比种树复杂和艰巨，但我们可以从中获取有益的见解。
作为园丁，我们必须以高超的技艺、细心和爱心来照料我们的幼苗：确保植物有充足的阳光，但不要过于刺眼，并根据土壤的承载力来给植物浇水。
最重要的是，随着幼苗的生长和扎根，我们应该退后，给它们足够的空间和自由，让它们茁壮成长。
我们不能给它们过多的遮蔽，不能大量浇水和过多施肥使它们窒息，而是要让它们自行成长，直立、强壮而结实，这样便能够抵御任何风暴。
我担心我们把年轻人逼得太紧，让他们只能着眼于学术。
我不是一个很好的园丁，但是当我还是一个小男孩的时候，我确实为一个学校的项目种了一些绿豆。
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