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大多数学校与大自然隔绝。
在富士幼儿园，三棵25米高的榉树（也是日本榆的一种）真实地生长在这所单层的学校里，还从屋顶上戳出了洞，上面配有网，以便孩子们能爬上去，每次能容纳100名孩子。
“如果你把建筑设计得过于安全，孩子们就失去了了解危险的机会，”
建筑师手塚贵晴说，“我认为留下一些危险是很重要的。”
他还指出，“孩子们很强壮，完全有能力待在户外。
当然，极端天气下他们也需要得到保护，尽管这样的时候并不多。”
当孩子们得到了所有他们需要的保护，但不是有了所有可能的保护时，玩耍就会发生。
教室之间没有墙，院子的侧门一年中大部分时间都是敞开的。
天窗连接着屋顶，孩子们可以向下看，看看他们的小伙伴在下面的课堂做了什么。
这里不需要游乐设施—建筑物本身就是一个巨型游乐场，与学校融为一体。
孩子们可以没有顾忌地自由漫步，跌倒，滚来滚去，偶尔被淋湿。
学校的行事准则是—不要过分保护或过分控制孩子。
因为孩子需要经常活动，有时候也会把自己弄湿弄脏。
如果孩子们淋湿了怎么办？学校校长加藤积一经常被外国访客问及。
他的答案很简单：“在日本，如果孩子的衣服湿了，那就换衣服。
他们有一层自己皮肤，而且还是防水的。
不像手机，孩子们在弄湿自己的同时并不会把自己摔坏。”
学校的椭圆形布局意在鼓励合作和独立，而不是强迫孩子长时间保持安静不动。
一些学校不遗余力地限制各种可能的噪音源。
但在富士幼儿园，来自各处的适度噪音被认为具有镇静效果，可以提高孩子们的玩耍和学习能力。
学校里充满了令人舒缓的自然“白噪音”
—远处的钢琴声，自来水的声音，孩子们玩耍、跑步、聊天和大笑的声音。
“我们认为噪音非常重要，”
手塚贵晴说，“当你把孩子放在一个安静的盒子里时，他们中的一些人会变得非常紧张。”
他认为，“正如鱼不能生活在纯净水中一样，儿童也不能生活在干净、安静和可控制的环境中。”
学校内分散设置了水井站，孩子们可以在冲洗物品或取水玩耍时聚集、合作和交谈。
“现在的日本孩子只会和电脑说话，”
手塚贵晴解释道，“我不喜欢这样。
我想，如果我们在每个教室里放一口井，他们就会被迫互相交谈。
在日语中有一个短语‘idobatakaigi’，意思是‘在井边围着聊天’。
以前日本的主妇们去打水的时候经常见面，彼此闲聊。
我希望孩子们也这样做。”
手塚贵晴解释说，这座建筑的设计是基于他所说的“怀旧的未来”
，即孩子们自然而然地选择不使用电子设备的玩耍方式，也就是他们不久前玩耍和学习的方式，这是一种可能在不久的将来再次回归的方式。
一些人认为教育的未来是充斥着电脑屏幕和干净、安全、抗菌的教室环境。
“如果你去看一看最新的学校设计，就会发现，现代化的学校建筑正变得越来越大，越来越像一家IT公司的总部，”
手塚贵晴观察到，“在这些建筑里，孩子们从不外出。
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