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我高声回话：“甘愿饿死！
不靠人养！”
这是五六岁的幼年对形残命运的怒吼！
虽不曾歃血为盟，竟成为自己立下的军令状，奋力杀出重围求生。
第一次是七岁。
母亲因我匍匐不能自行如厕，又恐受人嘲弄，没让我上学，我哭了两周。
有天看到姐姐的拖鞋，一个不需要拖鞋的孩子，天外飞来神思穿上它，开始学习平稳蹲地，然后用手掌抓住鞋面，左一步、右一步蹒跚挪移。
我学会蹲着走路，兴高采烈“走”
到母亲面前，仰头呼喊：“阮会走路了！
阮要去读册！”
母亲蹲了下来，频频点头，泪眼盈眶……你为《用手走路的人》写序，提及曾取拖鞋模仿：“才走五六步即有濒临溃倒之感”
。
简媜！
当你偷学蹲地行走时，或已注定惺惺相惜吧！
第二次是初三初冬，意识到在仁爱实验学校绝无能力参加高中联考，请求转学回下营初中升学班。
母亲反对，父亲悄悄寄来印章，赵老师请假南下陪办手续、整理行装，送我回乡。
第三次是初中毕业，母亲希望我学一技之长，比如打金子、学刻印（幸好双腿无力，否则会增加学裁缝）。
我向赵老师呼求，带我参加北区联招，这是一场家庭革命。
多么巧合！
你也毅然决定到台北考高中。
彼时，我们已经同在台北的星空下，终于在台大相逢。
六十年代，惠绵与父母、兄姐摄于自家杂货店前。
1972年振兴门口，赵老师相送，从此守护一生。
我不知道一路过关斩将与争取独立自主是否有必然关联，但明确知道，生命蜕变历程是连续不断的“选择题”
。
性格固然决定命运，我更深信人生十字路口的危机意识与果断抉择，必可改写命运。
由于强烈的求知欲，不断向学术山岭攀登，克服难于山、险于水的障碍环境，竟不知不觉朝向“大学教授”
之路。
从“不靠人养”
的誓言，到恐惧面对求职的挫败，而后将学校视为避风港，终于找到停泊战船的港口。
这一段烽火烟尘的征战之旅，如此刻骨铭心。
简媜！
当你以英雄冒险的气概驰骋于作家之路，当我披上盔甲朝向学者之路，开疆辟土以回应命运召唤，宠溺我们的赵老师为这一段奋斗做了评论：“你们的名字会刻印在文学创作与学术著作的青史，即使来生化为精卫鸟，也会有人不断呼唤你们的名字。”
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