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、“认知污染”
的答案，无异于一种精神上的酷刑。
她张了张嘴，却发不出任何声音，眼神中充满了挣扎和恐惧。
王老师面无表情地看着她，等待了大约五秒钟。
“无法回答？”
她的声音带着一丝不易察觉的冷嘲，“看来你对知识的掌握并不牢固。
这会影响你的平时表现分。”
她没有进一步逼迫艾拉，但那双镜片后的眼睛却转向了另一个方向。
“那么，你。”
教鞭的尖端，越过艾拉，精准地指向了舒窈。
“告诉我答案。”
刹那间，整个教室仿佛连空气都凝固了。
所有残存的视线，包括那些麻木的“同学”
和惊恐的天命者，都集中到了那个一直试图将自己隐藏在角落里的身影上。
舒窈的心脏像是被一只冰冷的手狠狠攥住，骤然停止了跳动。
巨大的恐惧如同海啸般将她淹没。
让她在众目睽睽之下，亲口说出那些与“现实崩溃”
直接相关的、充满污染的公式和条件？
这不仅仅是回答问题，这更像是一种强制的“认同”
仪式！
一旦她开口，那些扭曲的知识是否会如同病毒般，更深入地侵蚀她的意识？
她能感觉到王老师那冰冷的目光如同实质般压在她低垂的头顶上，带着一种不容抗拒的威压。
拒绝回答，或者回答错误，后果可能同样严重——扣分？还是更直接的“课后辅导”
？
胃部的痉挛因为极度的紧张而加剧，眩晕感如同黑色的潮水不断冲击着她的意识防线。
怎么办？
她的目光死死盯着笔记本上刚刚记下的那几个关键公式。
脆性系数ξ，共振频率ω，临界条件……
不能去理解！
不能去联想！
只把它们当成纯粹的数学符号！
冰冷的，没有意义的符号！
她深吸一口气，这动作微不可察，却用尽了她此刻全部的勇气。
然后，她用一种极其细微、带着明显颤抖，却异常清晰地、如同背诵般的声音，快速说道：
“当……当外部驱动频率ω，接近系统的本征频率ω_0，即……即ω≈ω_0，且相位差Δφ满足……满足Δφ=nπ（n为奇数）时，共振效应最强……根据模型，接口连锁崩溃的临界条件与……与（ξ*ω_0^2）成反比……”
她几乎是闭着眼睛，凭借着对物理公式的本能记忆和刚才机械记录的内容，将那一段充斥着不祥参数的答案复述了出来。
在整个过程中，她极力放空自己的大脑，不去思考“现实接口”
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