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雅琼猜三年级如此，四五六年级应该也是这样的结果。
光猜不行，得验证才行。
第二天早上，她打电话给白校长，让他协查一下四五六年级英达的奥数班是不是按那几类问题来进行分周练习的。
到了晚上，白校长为了更直观地比较，把那些学习跟踪记录表都带过来了，跟上次一样，把里面的知识点都做了圈记。
看得出来，白校长对雅琼说的话非常重视。
他一见到雅琼便说了起来：
“雅琼老师，你说得太对了，确实所有的年级都跟你说的一样，他们就是按那什么路程问题、赢利问题、图表问题、浓度问题……这些来安排的。”
雅琼核对了一下，点了点头，确实是这样安排的。
雅琼没有吭声，她在想另一个问题，说道：“他们这些问题是逐渐加深的，对一些基础不好的孩子还是有困难的，如果基础不好，这样去加深，往往会物极必反。”
白校长笑了起来，说道：“我知道，现在我倒是想明白了几个问题。”
“几个问题？哪几个？”
白校长得意了起来，说道：“第一个问题，为什么英达培训的孩子，并不是每个人都会有效果，而只有效果的仅是一小部分孩子。
第二个问题，为什么在英达上培训班的孩子到我们好帮手之后效果要比在别的服务社或是那些由家长辅导的要好。”
“是吗？说来听听。”
雅琼对这个很有兴趣。
“第一个，为什么英达培训的孩子不一定有效，那是因为孩子的基础不一样，如果基础好了，听英达的培训班会有一些效果，但效果是好是坏可不好说；
第二个嘛，就是因为我们好帮手帮他们把进度给做掉了，按我们的进度来，效果当然要好，否则就不好说了。”
白校长说的第一个问题雅琼已经想到了，但第二个问题是她没有想到的。
雅琼点了点头，确实白校长对这件事很上心，而且分析水平也不错。
“那我们可不能采用英达这一套方法，我们的培训班既要能保证基础不好的孩子能把成绩提上来，又要保证那些成绩好的孩子成绩能更好才行。”
“哈哈哈……”
白校长大笑了起来，说道：“既然我们知道英达的好成绩必须要我们好帮手才能做好，那我们要他们做差还不容易吗？到时我们培训班的孩子成绩比他们英达的培训班的成绩好了，自然家长们就认我们好帮手了。”
“这怎么行？这不就是拆别人的墙吗？这可不好……”
雅琼明白他的意思了，白校长的意思就是降低英达那作业的辅导质量，造成英达培训效果大打折扣，然后好帮手便可乘虚而入，这也未免太可怕了。
“这有什么？你这里的培训体系也得抓紧，我们这个学期没有培训班，但如果没有上培训班的孩子的成绩如果比上了培训班的成绩还好，或者是差不多的话，对我们好帮手也是有利的，今后推进培训班的组建可是很有帮助的。”
白校长得意地笑道。
“这怎么行，我家艺成还在这里呢！”
雅琼一听急了。
“噢，这个你尽可放心，我们对青藤小区的孩子都会安排好的，都是乡里邻里，我们自然有分寸。
你就别管这个事了，好好地把培训体系做出来，等着开班吧。”
白校长跟雅琼说完，便叫了蔡老师一起到讨论室里商量对策去了。
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