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的嘴脸，刘老师保守却偶尔流露的认可，王主任时而施压时而画饼的复杂姿态…
这一切如此真实，如此鲜活，充满了汗味、粉笔灰和少年人特有的躁动气息。
与邮件里那个光洁如镜、充满精英感的未来图景，截然不同。
林远忽然笑了。
他想起了自己刚接手七班时的兵荒马乱，想起无数次深夜备课的困倦，想起家访时看到的各式各样的家庭和期待，想起那些气死人不偿命的作业答案，也想起那些微不足道却足以点亮一整天的进步。
“真正的教育…”
他喃喃自语，目光再次投向那封邮件。
此刻，那些华丽的辞藻和
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>的数字，忽然变得虚幻而遥远。
它们承诺的是一个宏大的、抽象的、“赋能千校”
的未来。
而他桌上那份朴素的名单，背后连接的，却是西十多个具体而真实的生命，是他们的成长、他们的苦恼、他们的欢笑与眼泪。
那个“总监”
的头衔很高，很远。
而“林老师”
这三个字，却很重，很实在。
不再有丝毫犹豫，他的手指在键盘上轻快跃动，关掉了邮箱界面，甚至没有点开那份详尽的PDF附件。
不需要了。
他拿起那份区里的通知，指尖抚过“重点培育”
西个字，感受到的是一种沉甸甸的责任，而非轻飘飘的荣誉。
第二天，王主任果然找上门来。
“林老师啊，”
王主任端着保温杯，语气是罕见的郑重，“区里这个‘重点培育’项目，下学期就要启动了，教研员会常驻学校跟踪指导。
这是机遇，也是挑战啊…”
他意味深长地顿了顿：“区里很重视，学校也很重视。
你这套方法，成与不成，到时候可就真刀真枪见分晓了。
压力不小，你…准备好了吗？”
话语间，既有期待，也有一丝不易察觉的担忧——万一搞砸了，丢的可是学校的脸。
林远迎着他的目光，平静而坦然：“主任，我知道。
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