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白天的工作同样不轻松。
林远不得不想尽办法提高效率：
课间十分钟，他像百米冲刺一样跑回办公室，用红笔在作业本上飞舞。
有一次批改得太投入，抬头发现己经上课三分钟，吓得他抓起课本就往教室冲，一路上还掉了几本作业。
课堂上，他尽量保持状态，但偶尔还是会露出疲态。
有一次讲着讲着突然卡壳，站在讲台上愣了好几秒。
“老师，你没事吧？”
陈小雨担心地问。
“没事没事，”
林远猛地回神，“刚才我们讲到...讲到...”
“讲到朱自清为什么心里不宁静。”
吴明冷静地提示。
“对！
为什么不宁静！”
林远赶紧接上，心里暗自庆幸。
压力来自西面八方。
王主任的“关心”
每天准时到来：“小林啊，教案准备得怎么样了？我听说今年评委很严格的。
对了，月考成绩出来了，你们班平均分只提高了两分，要加把劲啊！”
刘老师的“无意”
点评更是精准投放：“有些年轻人就喜欢搞花架子，教书育人最重要的还是扎实。
去年有个老师用了好多高科技，结果连板书都写不好，初赛就被淘汰了。”
就连做梦，林远都梦见自己在赛场上忘了词，底下评委纷纷举起了零分牌，王主任在旁边摇头叹气。
但就在这些重压之下，细微的支持如同暗夜中的星光，悄然照亮前路。
陈雪是最首接的一个。
她主动帮林远分担了晚自习值班，还经常“恰好”
多带一杯咖啡。
“试讲需要听众随时叫我。”
她说得很随意，但眼神认真。
学生们的变化更让林远感动。
课代表们变得异常负责，作业收得整整齐齐，课前纪律也维持得很好。
有一次林远实在撑不住，午休时在教室后排小憩，醒来发现教室里异常安静——学生们都在用气声交流，还有人偷偷给他盖了件校服。
最让他意外的是李浩。
篮球少年虽然还是经常怼他，但明显多了份关心。
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