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他在心里对自己说，“反正准备得差不多了，什么课题都能应付...”
然后他的手指碰到了一张纸条，冥冥中似乎有种感应。
就是它了。
展开纸条的瞬间，林远感觉自己的心跳停了一拍。
主持人接过纸条，看了一眼，表情变得有些微妙：“青云中学林老师抽到的课题是...《沟洫志》节选。”
台下静默了三秒钟，然后爆发出比之前任何一次都要热烈的议论声。
“《沟洫志》？那是什么？”
“好像是《汉书》里的内容，讲古代水利的...”
“水利工程？这怎么讲啊？”
“完了完了，这比抽到《离骚》还惨...”
林远站在原地，感觉全身的血液都凉了。
《沟洫志》！
他确实准备了古代文献类课题，但主要精力放在《论语》《孟子》这种有点发挥空间的上面。
谁能想到会抽到这种专业到极点的历史文献？
他机械地走下台，耳边飘来一些压低声音的评论：
“这运气也太差了吧...”
“听说他是创新教学的代表？这下创新不起来了。”
“这种课题能讲出什么花样？等着看笑话吧...”
就连之前几个对他表示过善意的老师，此刻投来的目光都充满了同情。
刘老师走过来，表情复杂：“《沟洫志》啊...这个课题确实有难度。
不过扎实地讲清楚文字释义和背景知识，应该也能过关。”
这话听起来是安慰，但林远听出了言外之意：这种课题就别想什么创新了，老老实实讲基础吧。
林远勉强笑了笑，没有回答。
他的大脑正在飞速运转，试图从记忆深处挖掘任何与《沟洫志》相关的信息。
水利工程...古代农业...枯燥的数据和专业术语...这要怎么讲才能不让学生睡着？难道真要像刘老师说的那样，老老实实当一堂古文翻译课？
他下意识地摸出口袋里的薄荷糖，塞进嘴里。
清凉感瞬间冲上头顶，让他冷静了几分。
等等...水利工程？现代城市不也经常内涝吗？古代的水利技术和现代的排水系统有没有可比性？如果把《沟洫志》当成古代工程白皮书来讲呢？或者用防灾减灾的角度来切入？
一个个念头如同火花般在林远脑中闪现。
他的脚步慢了下来，眼神从最初的茫然逐渐变得专注。
走过一排座位时，他听到两个老师在交谈：“这种冷门课题也好，大家都讲不好，反而公平。”
“是啊，不求有功但求无过吧。”
林远突然停下了脚步。
不求有功但求无过？这不是他的风格。
既然抽到了下下签，那就意味着没有退路了。
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