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“刘老师输得不冤，确实太沉闷了。”
“但林老师的课真的算语文课吗？感觉像综合实践课...”
这些议论让林远既高兴又不安。
高兴的是自己的创新得到认可，不安的是刘老师可能受到的伤害。
傍晚时分，所有比赛结束。
组委会宣布第二天上午公布结果。
老师们陆续离开，刘老师第一个拿起包就走，没和任何人打招呼。
林远本想追上去，却被几个其他学校的老师围住：
“林老师，能分享一下你的备课思路吗？”
“那个积木教学是怎么想出来的？”
“有机会来我们学校做次分享吧！”
等林远脱开身，刘老师早己不见踪影。
回学校的路上，林远收到一条微信，是陈雪发来的：“听说你的课惊艳全场？刘老师回来时脸色很差，首接进办公室没出来。”
林远叹了口气，回复道：“刘老师讲得很扎实，只是风格不同。”
陈雪发来个白眼表情：“得了吧，王主任都快笑开花了，逢人就说我们学校两个老师风格互补。”
林远摇摇头，放下手机。
车窗外的街景飞速后退，他的心情却有些复杂。
胜利的喜悦被一种莫名的愧疚感冲淡。
他想起刘老师灰败的脸色和微抖的手，想起那句“教学难道就成了哗众取宠”
。
也许这就是成长的代价——有人前进，就有人被超越。
但教育不应该是零和游戏，而是共同进步的事业。
他拿出手机，给刘老师发了条微信：“刘老师，今天您的《荷塘月色》有很多值得我学习的地方，特别是对文本的精细解读。
有机会想向您请教。”
消息发出后，久久没有回复。
林远叹了口气，知道这道隔阂不是一时半会能消除的。
但至少，他尝试了。
车到站了，林远拎起包下车。
夕阳将他的影子拉得很长，如同此刻复杂的心绪。
明天结果公布，无论输赢，他都知道自己在这条教学创新的路上，才刚刚起步。
而如何与传统和解，与同行共进，将是比任何比赛都重要的课题。
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