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他刚开口，就被刘老师打断了。
“恭喜啊，林老师。”
刘老师的声音平静得出奇，但握着教案的手指却微微发白，“后生可畏，我们这些老方法看来是过时了。”
这话像是一根针，轻轻刺破了空气中脆弱的平衡。
林远能清晰地听到话里隐藏的酸涩和失落。
“刘老师您太谦虚了，”
林远急忙说，“您的课功底非常扎实，我只是取巧了。
很多地方还要向您学习。”
这话说得诚恳，但听起来却像是客套的安慰。
刘老师的嘴角扯出一个算不上笑的表情：“取巧能取一等奖，也是本事。”
气氛更加尴尬了。
林远搜肠刮肚地想找些话缓和，却发现自己词穷了。
他忽然意识到，有些隔阂不是几句客气话就能消除的。
刘老师把整理好的教案放回书架，动作慢得像是在完成某种仪式。
然后他拿起公文包，似乎准备离开。
“刘老师...”
林远又叫住他，“其实我有个问题想请教您。
《荷塘月色》里那个‘颇不宁静’到底该怎么讲更到位？我总觉得自己的理解还差些火候。”
这是真话。
虽然他的创新课得了奖，但在文本细读方面，他自知不如刘老师钻研得深。
刘老师停下脚步，略显惊讶地看了他一眼，似乎在判断这是真诚请教还是另一种形式的炫耀。
“那个啊...”
刘老师沉吟了一下，“关键不在‘不宁静’，而在‘颇’字。
程度副词，看似轻描淡写，实则举重若轻...”
他说着说着，渐渐进入了教师状态，眼神都亮了起来。
林远认真听着，不时点头。
但很快，刘老师像是突然意识到什么，戛然而止：“这些你都知道的，我就不班门弄斧了。”
“不不，您说得很好，”
林远真诚地说，“这个角度我从来没想过。”
刘老师点点头，没再说什么，转身向门口走去。
就在拉开门的那一刻，他忽然停下，背对着林远说：“比赛的事...确实讲得不错。
那个积木的点子，很巧妙。”
这话说得又快又轻，像是怕被谁听见。
然后不等林远回应，他就快步离开了办公室。
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