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这饼画得又大又圆，林远差点被噎着。
“当然了，”
王主任补充道，语气轻描淡写却重若千钧，“要是成绩没起色，甚至退步了...我也不好再替你争取什么了。”
办公室里的其他老师都竖起耳朵听着，表情各异。
有人羡慕，有人同情，还有人明显等着看好戏。
等王主任终于心满意足地离开后，陈雪蹭过来小声说：“别压力太大，主任就喜欢这样。”
林远苦笑：“我知道。
但这次的压力是实打实的。”
他看了一眼七班最近的模拟考成绩单。
进步是有的，但距离年级中游还有一段不小的距离。
这段距离现在成了横在他和专业发展之间的一道鸿沟。
接下来的日子，林远感觉自己像上了发条的陀螺，转得停不下来。
白天上课、辅导、批作业，晚上备课、研究教学方法、分析学生学习数据。
就连做梦都在梦到考试分数和排名表。
有次他在食堂吃饭，拿着筷子在桌上画几何图形，把对面坐着的生物老师吓了一跳：“林老师，你没事吧？”
林远猛地回神：“啊？我在想这个辅助线该怎么加...”
压力最大的时候，他甚至开始掉头发。
一天早晨梳头时，他看着梳子上的落发，悲从中来：“我才二十六啊！”
更让他焦虑的是，他发现自己开始变得斤斤计较。
每次小测后，他都会第一时间计算班级平均分，估算距离目标还有多远。
有次七班数学小测比五班低了0.5分，他居然郁闷了一整天。
这种焦虑不可避免地传染给了学生。
教室里明显感觉到气氛紧绷了许多，课间讨论题目的声音多了，笑声少了。
“老林最近好凶啊，”
李浩偷偷抱怨，“昨天因为我一道题没做出来，居然让我重做了三遍！”
“老师也是为我们好，”
张晓弱弱地辩护，“他最近看起来很累。”
林远确实累。
但他更怕的是，自己的焦虑会影响教学效果。
有次讲题时，他因为一个学生连续问同一个问题而有些不耐烦，话一出口就后悔了。
“对不起，”
他当即道歉，“老师最近有点急，不该这么说话。”
那个学生愣了一下，小声说：“没关系老师，是我太笨了。”
这话像针一样扎在林远心上。
当晚，他失眠了。
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