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在现代大学建设和构建和谐校园中，学生到底处于什么位置，到底应该如何发挥学生的积极作用已成为一个重要的问题。
“所有学生都十分需要老师的爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。”
尊重与平等被称为人才成长的“第二颗种子”
，它是人的主动性生长的沃土。
这与卢梭“天性为是”
的经典判断的价值观是一致的。
教育的公平与平等也应体现在平等对待学生上和对学生的尊重上。
Google中国公司创始人李开复在讨论“中国高校怎样与未来同行的问题”
时提出六条建议，其中第五条就是“视学生为最重要的资产”
。
这在给大学提出的诸多建议中，恐怕也是为数不多的。
[15]
大学中服务链条的终极点应该是学生。
现代大学的制度建设和大学管理应该以服务作为价值追求，在校内为教师和学生服务，在校外为社会和“客户”
服务。
学校的行政队伍、管理队伍、后勤队伍、教师队伍这四支队伍中应该以教师为本位。
而在学生与这四支队伍的服务链中又应该是：大学的领导和职能处室应该好好为学院和系部服务，学校和院系应该好好为教师服务，而前三者都应该好好地为学生服务。
也就是说，大学中服务链条的终极点应该是学生。
杨福家校长在《关于如何办好大学的思考》一文中说[16]：
第一，要树立尊重学生、全面育人的文化。
耶鲁大学为什么能为国家和世界培养那么多领袖呢？她有一套爱学生的制度，即学习了英国的住宿学院制和导师制。
“我们是向英国学习的，吸取了英国精髓的东西。”
耶鲁大学校长谦虚地说，“所有后来成为总统的，都是在导师的指导下，在各种各样学生社团中担任过领导职位的学生”
。
“社会工作是同样重要的学习和锻炼，是重要的第二课堂！”
总统、领袖式的人物（包括学术领军任务）都是从这些组织中培养出来的。
“我们有250个社团，即有250个小领袖；从小领袖就会产生大领袖”
，耶鲁大学的一位领导如此说。
普林斯顿大学的学生数只是耶鲁大学的64%，但却有220几个学生社团。
耶鲁大学的一个毕业生说，耶鲁大学给予他的不仅是与具体知识相联系的东西，还包括价值观、道德观、做人方式、思考习惯等，这些对他的一生都至关重要。
所有这些都不是某个人教给他的，而是存在于耶鲁大学文化的氛围中。
“我们的世界应该因你的存在而有所不同，为真理奋斗意味着接受精神文化，精神能丰富人的生活。”
这样的一句话谁也没跟耶鲁大学的学生明确说过，可是这种精神却弥漫在校园之中，融入了学生的思想深处，奔腾在校友的血液里。
大学的精神就是融入在学校浓郁的氛围之中，而这种氛围不是一朝一夕形成的，百年名校最可贵的也就是弥漫在校园里的这种氛围和气息。
第二，大学教育的任务是使每个学生都发光。
牛津大学是培养英国首相的摇篮。
该校一位教授讲，在很多年前就传说：“导师在学生面前‘喷烟’，直到把学生心里的火把点燃。”
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