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至少需要明确三点：其一，“大学”
与“管理”
的追求是有偏差的，二者之间是具有张力的；其二，“大学管理”
是一个统一体，管理是为大学发展服务的，二者根本目的是一致的；其三，“大学管理”
同一般组织管理比较，具有特殊性。
“大学”
追求学术“价值”
，“管理”
追求办学“效益”
，二者最大的差异是“价值取向”
上的差异，“大学”
与“管理”
的差异性主要表现为“价值”
与“效率”
之间的张力。
“大学”
的追求往往集中在大学自身的学术性、发展性、卓越性、创新性，即大学特性、本质属性；而“管理”
的追求往往集中在社会效益、社会价值、办学效率，即效率、社会属性。
由于二者“价值取向”
上存在偏差，导致在大学管理实践过程中，对待同样一个问题有不同的态度、观点、方法与评价结果。
从价值取向上看，持管理学观点和持传统大学观点的，二者之间主张不同，存在张力，主要表现在以下几个方面，具体内容见表3.1。
第一，主张者不同。
支持管理学观点的主要以校外的行政官员、学生家长、投资者、社会媒体为代表；校内以行政人员为代表。
持教育学、大学特殊性观点的主要以校内教授、学者、理想主义者为代表。
第二，价值取向不同。
持管理学观点的把“效益”
、外在“价值”
放在第一位，特别关注学校的社会价值、投资效益、学生就业率、学校社会贡献率、科学技术成果转换率等；而大学则重视其自身的内在发展属性，坚守他们的学术水准与大学精神，把大学的知识性、学术性、创新性以及大学文化、大学精神放在首位。
第三，着眼点不同。
管理学更关注的是现实的、短期的、立竿见影的利益，更关注经济的、商业的、量化的、可视的、改革的事情；大学则更关注长远的、未来的利益，关注本质的、文化的、规律的、传统的、积淀的东西。
第四，对大学教育价值看法不同。
从管理学看，更看中大学教育的实用性、工具性、技术性、职业性、专业性；而从教育学看，则更看中大学教育的基础性、长远性、通识性、学生能力培养、综合素质提高等内容。
第五，对大学的希望与理想不同。
管理学认为，大学应该“以顾客为导向”
“以变化求生存”
“以协作为标志”
。
[10]大学内部的人则希望大学是有“历史的”
“传统的”
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