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我立即与其父亲沟通，确认周某确实在家喝了农药，但喝的量较少且抢救及时，暂时无生命危险，可是由于农药药性较强，仍需住院观察。
在此期间，我一直与其父亲沟通，了解周某的治疗和恢复情况，周某信任的那位教师还与周某本人通了电话，鼓励他积极配合治疗，尽早康复。
周某入院一周后，病情基本稳定，我再次与他通电话。
经过沟通，周某同意休学一学期，并委托学院教师代办休学的相关手续，其家人对此事知情，并表示同意。
一个月后，在周某休学期间，他在未向学校提出申请的情况下擅自回到学校。
学院知道此事后马上联系其家人，请他的家人劝他马上回家，并紧急召集周某的舍友和我陪他吃饭、聊天，一直到凌晨。
第二天，请他信任的专业教师与他谈话，学院负责学生工作的教师也与他倾心交谈，要求他尽快回家。
回校后第三天他返回家中。
大四开学，周某办理了复学手续。
复学最好有正规的医院诊断证明，并由学校咨询中心评估、商讨后再办理复学手续。
二、问题分析
根据对周某大学四年的观察以及对周某家庭的了解，我认为周某之所以在人生最美好的年华出现这样令人不愉快的事情主要有四方面的原因。
第一，周某的原生家庭造成了他内向、不会处理人际关系、自卑等性格特征。
他的父母没有什么文化，在抚育他的过程中不懂得给予他关爱，父母当然是爱他的，却是那种“爱在心头口难开”
的默默地爱。
在这样家庭里长大的周某不会通过沟通去处理各种人际关系，他与唯一的哥哥关系不睦，谈恋爱也不懂得怎样处理与女友的关系。
周某的性格特征是他后面出现过激行为的根本原因。
原生家庭虽然对一个人影响很大，但并非完全决定今后的生活，家庭影响尤其是负面影响是可以转化的。
第二，周某与木某的爱情是不成熟的。
周某在木某那里获得了他儿童时期缺乏的母爱，他本人也承认把木某当作母亲一样依赖，在木某那里更有安全感，这不是爱情而是心理投射，以自我为中心，以**为主，经不起时间考验，这种以占有为目的的爱是迷恋不是真爱。
木某在自己感觉孤单寂寞时接纳了周某对自己的追求，从开始时就不是真心喜欢他，在他们恋爱过程中还与其他人关系暧昧。
第三，周某是自卑的。
周某家境不好，但是他既不去打工，也不申请学校的勤工助学和各种助学金。
平时在宿舍里常常讲自己高中时不刻苦却取得了好成绩，这种炫耀正说明他是自卑的。
周某在与木某交往时把自己放得很低，只要木某能与自己在一起，他可以做任何事情，他可以努力学习保研、考研，当木某提出分手时，他忘记了含辛茹苦将自己养大的父母，甚至要放弃自己的生命。
教育过程中要注重知行合一、学以致用，否则，读再多书也没有实际的意义。
第四，周某所学专业本是助人自助的专业，但他在成长过程中却未将课上所学知识运用到自己的人生实践中。
如果周某将自己的知识理性地运用到自己的生活中，对他的帮助应该是很大的。
自我反思、自我教育并在实践中加以实施才会获得真正意义上的成长。
三、处理策略与过程
周某家庭经济困难，但未向学院申请勤工助学和助学金，也不出去打工，大一下学期开始与本班木某谈恋爱，此时的周某已是学院关注对象之一。
我利用木某是学生干部常来学院的机会，常常会关心一下他们交往的情况。
周某在大三竞选成为班长后，我与他接触的机会也越来越多。
这些都为后来的工作打下了一个较好的基础。
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