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关爱激发生命渴望
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一、基本情况介绍
这些经历锻炼了小李的生存能力，同时也产生了巨大的心理冲击。
他可能意识到了影响，但还没有准备好去探索和处理，他虽然擅长于生存，但关注爱、需要、人生目标等议题是有困难的。
对了解真正的自己，探索自己的发展方向，他是不擅长的。
小李是某高校文科专业大学一年级学生，来自西南某山区一个贫困的农民家庭。
他13岁离家，独自谋生，初中和高中都是自己捡垃圾卖钱供自己上学的。
他的弟弟也同样由于家庭贫困，读完初中就辍学在家，帮助父母干农活。
他通过捡垃圾、发传单、打扫学校清洁区、挖野菜、当服务员、在工地干活等劳动所得，坚持读完了三年初中和五年高中，经历了三次高考，最终成为一名免费师范生。
新生报到第一天走访学生宿舍时，我了解到他的家庭困难情况，便立即给他安排了学院的勤工俭学岗位和假期值班，以解决他的经济困难，并嘱咐同宿舍的同学尽量帮助他。
在小李没有探索过去经历对自己的影响而去疗愈创伤的时候，他是没有办法获得心理上的平衡与和谐的。
带着这种矛盾和冲突，带着未被疗愈的创伤，注定会遇到很多困难。
所以，他需要证明自己的价值，体会自己存在的意义。
大学第一学期，小李积极上进，每次到办公室来勤工俭学我都会和他聊上几句，鼓励他。
宿舍同学偶尔反映他在宿舍里经常和大家讲起自己在高中的辉煌，因为他学习好，自己如何不把老师放在眼里，老师仍然非常喜欢他。
我当时感觉这是他在大学里自卑心理的体现，是对自己在大学学习和生活的慨叹。
后来，我仔细问起他，他说虽然大学生活很新鲜，但没有成就感，特别希望做一件有成就感的事。
我跟他谈起自己当年在大学如何支教，工作后如何带学生支教的事，他认为不错，希望自己也能支教。
我鼓励他自己去联系，他很认真地联系了支教学校，就是在自己的家乡。
小李一直期盼有一个人可以给自己无私的关爱，并有足够的能力和资源帮助自己摆脱困境，但他一直等不到这个人，只能让自己成为这个人，所以支教是理想，能让他感觉到人生的意义和价值。
假期小李带队回老家支教。
在支教过程中，他喜欢上一个来自大城市的女生，并开始了猛烈的追求，可是遭到了拒绝，此时引发了他的情绪急剧失控。
加上期末考试英语考试不及格，他非常灰心，情绪低落，在宿舍待着不出门，也不理舍友。
舍友发现他不对劲，便向我做了汇报。
我根据各种情况分析，第一反应是担心他因表白失败而做出极端举动，可能需要心理咨询介入，便带他去心理咨询中心寻求帮助。
心理咨询中心的教师跟他谈过后，建议小李先到医院做相关的检查。
经检查，医生诊断小李患有重度抑郁。
恋爱失败会触发很多心理创伤，如被抛弃、被忽视、自卑等。
二、问题分析
学院和心理咨询中心的教师针对小李的情况，进行了反复讨论，并及时送小李到医院进行检查，诊断结果为患有严重心理问题。
小李的异常情绪和行为表现有不出宿舍，不理会舍友，不愿意和同学说话，甚至在手臂上用刀子刻上喜欢的女生的名字，不能正常地学习和生活，社会功能受到严重影响。
这种状况持续时间在两周以上。
表白失败加剧了自卑情绪，进而影响到了他的学习和生活，精神专科医院经检查排除了精神障碍和神经症等问题。
小李出现情绪低落、行为异常是有原因的。
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