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第二次教育革命本应是第一次教育革命的个性化教育的延续和完善，学校为主、课堂为主、教师为主，为工业社会的发展做出了积极的贡献。
但是，工业文明的规模化扼杀了个性化教育，人类走向了一条以班级授课制为核心的规模化教育之路。
（三）第三次教育革命：从规模化教育走向生态化、分散化、网络化、生命化的个性化教育
当前，人类历史又面临着一次前所未有的机遇与挑战，在被喻为“人类第二次进化”
的信息化的引领下，以数字制造技术、互联网技术和再生能源技术的交互融合为标志的第三次工业革命扑面而来。
这次工业革命的实质，就是新能源、新材料、新技术与互联网的创新、融合与运用，从而导致社会生产方式、消费方式等方面的“革命性”
变革，使人类进入生态和谐、绿色低碳、可持续发展的新社会。
时下，互联网改变了人类社会的信息传递方式，使得人们获取知识的渠道变得更加广阔，使教育已经突破了空间限制。
第三次教育革命是从第三次工业革命开始的，在校学习和在家自学、教师教和学生自学、教授式和网上学的混合式，小班化、在家化、个性化、协作化的新型学习模式的出现，将使人类第二次教育革命所带来的以班级授课制为核心的规模化教育发生革命性的变化。
第三次教育革命将与以信息技术和互联网为基础的信息社会相适应。
主要表现为如下几个方面。
教育目的：培养适应第三次工业革命需要的各种人才，特别是大量基础性的数字化的劳动者、创造性的研发者、生物圈的管理者和优秀的服务者。
教育组织：从班级授课制为核心的规模化的学校教育，走向分散式、数字化、网络化、远程化、家庭化、个性化的学校教育、家庭教育与社会教育三者相结合的组织形式，打破学校教育组织的单一形式。
教育内容：教育内容已不再是简单的知识传授，特别是面对3D数字制造技术、能源互联网等新能源、新材料、新技术及各种交互式网络平台，人才培养将把前沿信息、纳米技术、生物科技、地球科学、生态学、系统理论以及各种职业技能纳入课程体系，注重从学历转向学力、能力的培养。
教育方式：网络教育、游戏化学习、虚拟社区与现实课堂有机结合的新型教育模式不断涌现，消除了传统人才培养时间和空间的概念，实现了超时空的学习和互动。
未来，数字化学校、数字化教室、网络课堂、远程学习、在线教育、云教育、云计算、大数据等虚拟化、扁平化的交互式学习平台，游戏化学习、因材施教、翻转式课堂、远程视频教学等将成为学习的新途径。
教育规模：在第二次教育革命带来大规模教学的基础上，第三次教育革命又将使教学规模适度缩小，走向分散式、翻转式的个性化教育。
班级授课制将被打破，教师与学生将是平等的互助者和学习伙伴。
总之，第三次教育革命将使教育不仅仅局限于学校教育，而将拓展为家庭教育、企业教育、社区教育；也不再局限于正规教育，还有非正规教育；有现实的课堂，也有网上课堂、在线学习；有学校学习，也有终身学习，而且终身学习将更加重要。
第三次教育革命在注重学科基础知识培养、专业素质培养和专业实践能力培养的同时，还要注重创新品质的培养和社会情绪能力的培养，注重亲自然情结的培养，唤醒同理心。
第三次教育革命将打破学校人才培养的一元化格局，构建起互联网平台上学校、家庭、企业、社会一体的交互式人才培养体系，将形成终身学习体系和学习型社会。
[1]2008年9月24日，谷歌宣布将出资1000万美元，资助能改变世界或帮助尽可能多的人的奇思妙想，以庆祝公司从1997年成立以来走过的10年。
这一项目名为“创想10的100次方”
。
谷歌域名“google.”
的最初来源、数学术语“googol”
意思就是“10的100次方”
，普遍用来指代巨大的数字或数量。
谷歌公司说：“这些点子可大可小，可以有很高的技术含量，也可以简单又聪明——但必须能产生很大影响。”
这一项目的优胜者将平分1000万美元奖金，但奖金并不归优胜者所有，而是由谷歌公司用来为优胜者的想法投资，力图将这些奇思妙想变为现实。
[2]http：.sfbwsf_jy201310t20131029_739946.shtml.
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