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可以想象出，它的前任主人是一个认真学习的人，每个生词都不放过。
但是从第5页开始，书页就干净了。
明显是他坚持不下去了，或者觉得这种读法实在太没意思了。
生词必究是中国学生上英语课学课文的习惯，认真做的确可以把一些短篇文章掌握得比较透彻，但读长篇原著也这么做就太麻烦了。
固守精读传统的老师也无法突破生词多这个瓶颈，只好告诉学生：“别想着一步登天，先把课文学好，以后自然就会读懂英文原著了……”
我曾经接触过很多英语老师，他们往往是英语专业的科班生，上大学时尽管有读原著并写读后感的作业，但他们大多应付了事，真正读过几本原著的人其实少得可怜。
我的一位英语老师高瞻远瞩，在初中二年级时就尝试培养学生读原著的能力。
她给了我一本外国少儿读物TheCoralIsland（《珊瑚岛》），它讲的是几个孩子的历险故事，乍看起来阅读难度似乎不高。
然而在开始读第一页的时候，问题就出现了——生词很多。
当时，我用一本《英汉小词典》一个接一个地查单词。
这是一件苦差事：按照字母顺序，在数百页中找出单词所在的一页，然后又要从十几个并列的词条中挑出要查的生词。
纸质词典中英夹杂，小字密密麻麻，不消一会儿就看得我两眼昏花。
我还记得当时花了半个小时才读了半页，后来实在受不了了，就只好休息，次日再“战”
，才总算把第一页看完。
书中的几个孩子还没开始历险，我却仿佛已“身经百劫”
。
最后，我只坚持读了四页，就把书还给了老师。
师生都跳不出“精读”
的怪圈，皆因深受传统“严谨治学”
的观念熏陶，以为不把所有生词、知识点弄清楚就是懒惰。
常听到有人说：“不精读是对知识不负责任的表现。”
或者说：“放弃了这么多应该掌握的单词，太可惜了！”
这样做虽然表面看起来很勤奋，其实却是人性的贪婪在学习中的表现。
英语单词太多，其他英语知识更是无穷无尽，想一下子全部掌握是不可能的，靠精读天天和英语“浴血拼杀”
，结果只能是半途而废。
其实，即便有大量生词，通常也是能把书读下去的。
对于一本英文原著而言，“读下去”
比“学生词”
的意义大得多。
只有“读下去”
，我们才能获得读英文原著所带来的种种好处。
读不下去，一切都等于零。
3.1.4 生词量：看“首万词”
不重复词数
能否适当地选择第一本英文原著是决定透析成败的关键因素，因此我们需要在这上面多花心思。
在原著的选择上，我们首先要看生词多不多，以及句子难不难。
很多人尝试读英文原著时，不幸地选择了难度远远超出自己所能接受的范围的书，结果不但半途而废了，还产生了“英文原著都很难，我读不了”
的错觉，导致以后再也不敢碰英文原著了。
怎样才能确定原著中的生词多不多呢？我们可以看一本书最开始的一万个单词里不重复的词汇数（也就是我们常说的“首万词不重复词数”
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