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二、家长对学前儿童智能发展的影响
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在社会不断发展的过程中，有一种情况越来越引起了大家的关注，那就是社会对劳动者完成劳动任务所需要的条件有了明显的转变和调整，具体地说，就是社会劳动对于劳动者智能水平的要求越来越高了。
因此，如何培养和开发儿童的智能，成为家长实施早期教育最关注的问题。
每个父母都希望自己的孩子是天才，每位家长都希望能够找到一种最有效的方法来促进孩子智能的发展，但有时美好的愿望往往不太容易成为现实，出现了诸如“家长付出很多，在孩子身上产生的效果却很小”
等情况，这是由于许多家长对于自己在孩子智能发展方面应该产生多大作用、能够产生多大作用、怎样产生最好的作用等感到异常困惑。
首先，有些家长对影响儿童智能发展的先天和后天因素中，哪个方面在起决定作用或者说哪个方面所起的作用更大而感到困惑。
因为，无论古今中外，在这个问题上始终存在着较大的争议，从来都是“公说公有理，婆说婆有理”
，而且各自都能在现实中找出一些实例来证明自己的观点是正确的。
这就使得许多家长在这个问题上比较茫然，不知究竟应该相信哪种观点，更弄不清自己在孩子的智能发展方面能起到什么样的作用。
其次，有些家长对于通过家庭教育来影响和促进儿童智能发展产生疑惑，不知道家庭教育在这方面的作用有多大，有的甚至对家庭在后天能否影响孩子的智力、能否真的促进孩子的智能发展产生怀疑。
之所以出现这样的疑惑，主要是因为：一说到教育，大家往往首先想到的就是学校、幼儿园；一说到儿童的智能水平，首先想到的是孩子的考试成绩、在班里的排名。
所以，这致使一些家长片面地认为，自己对孩子智能发展的影响远不如老师，家庭在这方面的作用远不如学校。
最后，对于“智能”
这个词汇，不少家长也很茫然，不知其为何物。
对于如何才能判断孩子的智能是高还是低，相关学科和有关专家是如何解释智能的，他们不是很清楚，如果用通常所说的“聪明”
来理解，似乎也不太好把握。
于是，家长就对孩子智能的培养失去了方向，不知该从何下手，不知应该指向什么问题等。
实际上，许多家长的困惑，正是相关学术界目前仍然存在争议的问题。
假如能够理清楚这些问题，无论是对学术界还是对广大家长，无疑都十分有益，特别是对家庭教育的具体实施过程会非常有帮助。
然而现实是，到目前为止，许多问题仍然存在争议，这就给家长实施教育带来一定的困难。
但这并不是说，如果这些问题一天不解决，家长对孩子智能发展的培养就无法实施。
事实可能是，一些家长发现，自己孩子智能发展可能先天因素占得多一些；而另一些家长可能看到，正是自己在孩子出生后对其实施了有效而科学的教育，才使孩子的智能获得了很大的发展。
所以说，理论与实践的关系也是相辅相成、相互促进的，家长的实践很有可能为理论上的争议提供更多的依据。
无论如何，家长在孩子出生后对他们进行科学的智能训练，都会对孩子智能的发展起促进作用。
目前已较成熟的理论和实践经验分析，家长对学前儿童智能发展可以有以下几方面的影响。
（一）家长是儿童智能的启蒙者
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