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经常听到一些父母抱怨：“我天天跟孩子说要如何做，嘴皮子都磨破了，就是没用。”
殊不知，“没用”
的原因就是家长的这种“无效交流”
。
任何交流，都应以对方的接受为前提，如果家长一味地滔滔不绝地说教，孩子没听懂或没听进去，这就不是沟通，也不是交流，只是家长的“独白”
罢了。
家长要与孩子沟通，首先得了解孩子的理解能力和接受水平，然后用他们能够听懂的话、用他们能够接受的方式进行交流和沟通，并且一定要听到孩子的反应或者反馈，只有家长和孩子双方都明白才是有效的沟通。
3.语言表达能力
语言是人际信息沟通和传播最重要的工具。
在学前儿童家庭教育中，无论进行哪方面的教育都离不开语言。
家长具有良好的语言表达能力，能使学前儿童潜移默化地学会正确的语言表达方式，能在良好的语言环境中心情舒畅地接受家长的教育，而且个体语言的发展在学龄前阶段是一个关键时期，因此，家长必须努力提高自己的语言表达能力。
对家长的语言表达能力的要求，首先，要正确、清晰，用词准确，语法规范，语调应该是慢声细语，抑扬顿挫。
其次，要在此基础上做到：①用语文明。
家长的语言表达应时时处处地体现出文明，要习惯性地使用文明礼貌语言，给孩子做个良好的语言表率。
②传情带意。
家长的语言应是一种带有强烈感情色彩和有教育意义的语言，既蕴涵有意识的教育，也有无意识的教育。
③生动风趣。
家长的语言表达，特别是对孩子说话，应去掉那些呆板的说教，而代之以有趣的比喻，用生动的故事、形象的描绘来与孩子交流。
④启迪鼓励。
家长的语言要有鼓励性，使孩子能从家长的语言中获得鼓舞、获取力量。
4.情绪控制能力
由于亲情和血缘的缘故，而且孩子的发展与家长的根本利益是一致的，所以家长对孩子总是爱之深、恨之切。
有的家长总是在孩子一些小错误面前“沾火就着”
，大发雷霆，有时把一件很小的事情弄得一发不可收拾。
家长的情绪一旦失控，处理问题的方法就会变得简单而粗暴，这不但会影响家长与孩子之间的关系，而且对解决问题毫无帮助。
况且学龄前又是儿童个性形成的初期，同时又是容易情绪化的年龄阶段，因此，家长一定要学会对自己的情绪进行管理和控制。
我们的策略是，家长把要对孩子说的话特别是在孩子发生了问题时说的话，在嘴里转三圈再说出来，那样，无论是语气还是措辞都会柔和一些。
同时，家长较好的情绪控制和管理的能力，对孩子就是最好的影响和教育。
5.角色承担能力
家长是家庭生活的管理者，在家庭中，家长多种角色的承担是否成功，将形成不同的教育氛围。
比如，能够承担孩子朋友角色的家长，就可能与孩子成为朋友、与孩子平等相处，这种平等的亲子关系会有利于家长与子女之间的沟通，进而有利于家长对子女实施有效的教育。
一个称职的家长，就要善于承担多种角色，可以是严父，也可以是慈母；可以是良师，也可以是益友；可以是生理保健医生，也可以是心理医生；可以是图书管理员，也可以是教练员。
在孩子需要的时候，家长承担的角色越多，与孩子的感情越深，在孩子心中的形象就越高大。
6.学习能力
家庭教育是一门科学，也是一门艺术，它涉及生理学、心理学、教育学、人才学等多个领域，家长教育能力的提升与掌握这些领域知识的多少有着密切的关系。
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