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为了促进个人全面发展，必须开展全面发展教育，即“全面加强和改进德育、智育、体育、美育”
。
当前树立全面发展观念，需要强调如下几点：
首先，要树立德育优先思想。
教育必须优先关注做人问题，确保学生形成正确的人生观、世界观、价值观。
面对当前社会价值多元化的状况，必须加强社会主义核心价值观的教育，传统美德教育，现代公民道德教育，提升学生的思想认识和社会责任感，完善学生人格。
其次，要树立系统文化知识教育观念。
现代社会已经进入知识经济时代，知识在人类社会发展中日益发挥关键作用。
总体来说，我国有重视知识教育的传统，但近些年也在一定程度上存在轻视知识的思想，甚至把知识学习和个人发展对立起来。
为此，要进一步强化系统文化知识教育的观念，切实让学生牢固系统地掌握人类文化知识的精华成果，从而为学生终身发展打好基础。
再次，要树立能力为重的观念。
我国历来强调德才兼备，如果说德解决人生方向问题，那么才解决的是服务社会的本领问题。
我国的发展需要大量优秀人才，必须把切实提高学生能力作为人才培养的重点。
要倡导学思结合，知行结合，学以致用，理论与实践相结合的思想，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和生存能力。
最后，要树立身心健康的观念。
身心健康是个人发展的物质基础，是服务社会和人生幸福的基本前提。
要改变轻视体育、忽视心理健康的思想观念，提倡强身健体理念，倡导健康的学习方式和生活方式。
2.树立人人成才观念
面向全体学生，促进人人成才，这是现代教育的重要价值取向，是教育公平的基本要求，是提高质量的重要策略。
总体来说，在我国的文化传统和教育实践中，对人人成才的观念是有所倡导和探索的。
我国有句古话说得好，“天生我才必有用”
，这就表达了每个人都可以成才的信念。
在现实实践中，面向全体学生，大面积提高教育质量的探索可谓层出不穷，人人成才的观念在一定程度上变成了教育现实。
同时，问题也客观存在。
一些学校和教师还存在重优生轻差生的现象，一些人还抱有僵化观念，不相信每个学生都有发展成才的潜力。
因此，进一步强化人人成才的观念，很有现实意义。
树立人人成才观念，需要强调如下几点：
首先，要相信每个学生都有发展进步的潜力。
研究表明，人的未开发的潜能是巨大的，对于青年学生来说更是如此。
事实上，绝大多数学生都有要求进步的愿望，都有发展的潜能，都有特有的心智优势。
只要教育得当，每个学生都可以获得新的进步。
其次，要意识到面向全体学生是教育的责任。
现代教育是面向全体国民的教育，学校必须对每个学生的发展负责。
对学生厚此薄彼的思想观念，是违背现代教育精神的。
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