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分析这一段话，可以发现课程教材改革主要包括三方面工作：一是改进课程管理工作，加强教材质量监管；二是明确内容标准，更新教学内容；三是利用信息技术，共享优质教学资源。
1.课程教材管理
加强课程管理是提高课程教材质量的重要保障。
《教育规划纲要》对如何加强课程教材管理提出了不少指导性意见。
具体说，针对义务教育课程教材的管理要求是：“严格执行义务教育国家课程标准”
“配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程”
“严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度”
。
这些规定突出了国家课程标准的严肃性，强调了学生全面发展的指向性和减轻过重课业负担的紧迫性。
针对高中教育课程教材的管理要求是：“深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习”
，主要强调的是全面提高学生的综合素质，确保学生具有系统的知识结构。
关于职业教育课程教材的管理要求是：“积极推进学历证书和职业资格证书‘双证书’制度，推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接”
“建立健全职业教育课程衔接体系”
，重点突出了职业教育课程的职业性和整体性。
在高等教育领域，强调了课程教材等基本条件建设。
在民族教育课程管理方面，提出了“大力推进双语教学”
的规定。
在特殊教育课程管理方面，提出了“注重潜能开发和缺陷补偿”
“加强残疾学生职业技能和就业能力培养”
等要求，强调的是课程的适应性。
从这些针对不同领域提出的不同课程管理要求看，《教育规划纲要》突出了课程的整体性、针对性和适应性，课程管理的针对性强，重点突出。
2.更新教学内容
教学内容更新主要表现为课程门类的增删，知识结构的调整和教学资源的变化，是课程教材建设的主要工作。
《教育规划纲要》明确要求“深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容”
，这是当前更新教学内容必须解决的主要问题。
所谓核心内容，就是在某个阶段教育对学生全面发展发挥基础性、全局性和关键性作用的内容，是由科学知识、方法、价值观等共同组成的内容体系。
基础教育是为学生终身发展打好综合基础的教育阶段。
在国际上，基础教育的核心内容主要包括七大板块，即语言教育、数学教育、科学教育、社会教育（价值教育，道德教育）、艺术教育、身心健康教育（体育）、劳动教育（综合技术教育）。
我国基础教育的课程内容，也基本上由这些板块组成。
但是，七大板块的比例是否合理，程度要求是否适当？这是需要具体研究的。
《教育规划纲要》针对义务教育阶段学生负担过重的状况，提出了“调整教材内容，科学设计课程难度”
的要求，重点关注的是难度（标准）得当问题。
对于高中教育则要求“创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。
逐步消除大班额现象积极开展研究性学习、社区服务和社会实践”
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