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第二，“促进学生健康成长”
是创新教学模式的价值取向和内在标准。
创新教学模式的工作重点有三个方面：学思结合，知行合一，因材施教。
1.学思结合
学思结合简单地说就是学习和思考要相互结合，相辅相成，相互促进，两者并重而不偏废。
注重学思结合是中国教育的历史传统。
著名教育家孔子提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”
的重要命题，强调在学习的基础上深入思考，把学习和思考结合起来。
《教育规划纲要》要求“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。
激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境”
，这是在当前社会历史条件下对学思结合思想的发展。
探索学思结合的教学模式，关键是要真正贯彻启发式教学思想。
一方面，在教学过程中，教师要鼓励学生系统学习文化知识，充分发挥学生主观能动性，激发学生的思想和思维，教会学生学习的方法，提高学生的学习能力。
只有掌握了系统的知识、全面的学习方法和思维方法，学生的独立思考、自由探索才有可能高质量地进行，并真正思有所得。
另一方面，在教学过程中，教师也要为学生创造学思结合的条件，积极设置问题情境，鼓励学生大胆质疑，科学求证，发现和解决问题，从而以思促学，提高思维品质和促进融会贯通。
贯彻学思结合思想要求灵活运用各种教学方法。
随着现代教学的发展进步，人类已经积累了大量丰富多样的教学方法，如讲授法、实验法、练习法、谈话法、读书指导法、探究教学法，等等。
运用不同的教学方法，可以创造不同的学习情境，让学生掌握不同的学习方法，并学会发现不同类型的问题。
如果长期使用单一的教学方法，则会造成学生学习方法和思维方法狭隘，不利于学生综合素质的提高。
贯彻学思结合思想还要求培养学生强大的学习动力。
人天生都有好奇心和求知欲，学校教学必须积极维护和激发这些学习的内在动力。
要努力让学生获得学习成功的积极体验，激发其自信心和责任感。
同时，还应把学习和人生理想、追求结合起来，使学生认识到学习对人生幸福具有的不可替代的价值。
2.知行合一
知行统一即认识和实践相统一，这是真正掌握知识、增长才干的不二法门。
总体来说，教学是一个求知的过程，即掌握人类科学文化知识的过程，但是，求知并不是教学的唯一目的，教学的终极目的是促进学生发展，为人的幸福生活奠基。
通过求知而促进学生行为改进，实践能力提高，这是教学功能全面发挥的关键所在。
在古代社会，我国就非常重视知行统一问题，倡导“读万卷书，行万里路”
的成才模式。
新中国教育一直坚持教劳结合方针，强调理论联系实际原则，这和知行统一思想是一脉相通的。
《教育规划纲要》再次重申了“坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合”
的方针，并提出了若干具体建议。
这是创新教学模式需要重点探讨的问题之一。
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