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那时候家里穷，父母为钱争吵，他缩在床角，把头埋进被子里，幻想有个人能听见他的恐惧。
第二天，他决定去一趟重庆。
那里有一所特殊教育学校，收容了一批患有严重社交障碍的青少年。
项目组此前尝试接入“家庭倾听包”
，但反馈极低。
老师们反映，这些孩子几乎从不开口，有的甚至几年不说一句话。
当他走进教室时，迎接他的是一片死寂。
十几个学生坐在各自的座位上，目光游离，动作僵硬。
墙上贴着色彩斑斓的手工画，可每一幅画里都没有人脸。
负责接待的校长低声解释：“他们不是不想说，是不知道怎么说。
有些孩子听到响声会突然尖叫，看到陌生人靠近就会蜷缩起来。
我们试过音乐疗法、绘画治疗，效果都很有限。”
林有攸没说话，只是放下背包，取出一台老式磁带录音机??那是他特意从工作室带来的古董设备。
他按下播放键，一段缓慢的雨声流淌出来，夹杂着树叶沙沙、鸟鸣零星。
孩子们的动作有了细微变化。
一个男孩抬起头，眼神微动；一个女孩悄悄伸手摸了摸桌角。
他把录音机放在中央桌上，又拿出几张空白磁带，用马克笔写下标题：《今天我想说的话》。
然后，他坐到角落的一张椅子上，闭上眼，静静地听着雨声。
十分钟过去，没人说话。
半小时后，那个摸桌角的女孩缓缓起身，走到录音机前，按下录制键。
她没说话，只是轻轻哼了一段不成调的旋律。
三分钟后，她关掉机器，跑回座位，把脸埋进臂弯。
林有攸睁开眼，对她笑了笑，什么也没问。
接下来三天，他每天都来。
每次只带一台录音机，放不同的环境音：海浪、市集、火车轨道震动、婴儿啼哭。
有时他自己也录一段，比如：“我是林叔叔，今天天气很好，我想起小时候养过一只小狗，它总爱追自己的尾巴。”
语气平淡，像在唠家常。
第四天早晨，那个哼歌的女孩主动递给他一盘磁带。
上面贴着一张纸条：“这是我妈妈以前唱给我的摇篮曲，但我记不全了。
你能帮我补上吗？”
林有攸接过磁带，郑重地点点头：“我会试试。”
当晚，他请团队里的音乐人帮忙还原旋律。
根据片段分析，那是一首极为冷门的彝族民谣，流传于凉山一带。
他们花了六个小时重新编配，录制成完整版本，附上一句语音回复：“谢谢你愿意分享这首歌。
它很美，像星星落在水面上。”
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