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>有些伤口不会愈合，那就让它成为身体的一部分，像年轮刻进树干。
>而我们要做的，不过是告诉每一个颤抖的灵魂：
>你的痛不必消失，但它不该独自存在。”
转眼到了十月十五日。
清晨六点，她站在青海高原一所牧区小学的操场上，寒风刺骨。
全校三十一名学生穿着民族服饰整齐列队，准备参与“校园倾听日”
首次直播联动。
校长用藏语宣布活动开始后，全体师生闭嘴静坐十分钟。
镜头扫过一张张稚嫩的脸??有的低头，有的望天，有的悄悄握住旁边同学的手。
远处经幡猎猎作响，仿佛也在学习如何安静地飘扬。
直播结束时，全国已有超过两千所学校上传了他们的“倾听时刻”
影像。
社交媒体上，“#谢谢你说了出来#”
话题冲上热搜榜首。
有人分享童年被误解的记忆，有人公开向父母道歉，还有老师晒出学生写的匿名心事，并附文：“今天我才真正看见了我的学生。”
阿?坐在返程火车上刷着手机，突然收到一条私信，来自贵州那个曾递纸条说“我恨爸爸却又想他”
的男孩的母亲：“阿?老师，我和他爸离婚五年了，今天他第一次主动接他爸电话。
他说，是因为听了你在树洞读的那封信。”
她靠在车窗边，望着掠过的田野与山影，久久未动。
一个月后，《我不是谁的回声》正式出版。
新书发布会上，主持人问她：“这本书最想送给谁？”
她举起手中那支磨损严重的录音笔：“送给我十八岁那年的自己。
那个躲在出租屋角落录下‘你说我要是消失了会不会有人发现’的女孩。
我想告诉她：你会被听见的，不仅是我，还有千千万万个曾经沉默的人。”
发布会结束当晚，她受邀参加一场教育圆桌论坛。
台上坐着政策制定者、名校校长、心理专家。
轮到她发言时，她没有拿讲稿，只打开了录音笔。
“请听一段声音。”
她说。
扬声器里传出清唱，跑调严重，歌词破碎，却带着一股不顾一切的认真：
>“姐姐，你喜欢唱歌吗？我偷偷录过一次，但我爸说难听死了，让我别丢人现眼。
可是……我还是想唱给你听。”
>（歌声响起）
>“月亮弯弯挂树梢，我想飞去外太空……找不到回家的路，也没人喊我吃饭……但我还会唱，因为你说过，声音不会脏……”
音乐止息，全场寂静。
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