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这种状态持续了大约一周。
她继续着她的日常:上课,记笔记,完成作业,参加课间操。
她继续着她的“观看”
练习,但将范围悄悄扩展到了校园之外。
周末回家时,她会带着速写本,像一个孤独的城市漫游者,在老城区迷宫般的巷弄里穿行,画下斑驳砖墙上雨水浸润出的深色地图,画下藤蔓植物如何沿着生锈的铁栏杆攀援出顽强而优美的曲线,画下墙角晒太阳的老猫那慵懒而警觉的姿态。
她在地铁站的人群中快速捕捉那些转瞬即逝的疲惫或麻木的脸,在公园的角落里观察孩子们毫无保留的欢笑与眼泪。
她的视觉词汇库在不动声色地急剧扩充,笔下的线条变得更加肯定,对复杂光影和动态的捕捉也愈发大胆。
她甚至开始尝试用炭笔和水彩的混合媒介,探索更丰富的质感和情绪层次。
然而,《回响》始终像一个沉在意识深处的锚点。
她无法完全无视它。
它关乎一个承诺,一次交付,一份过于沉重的精神遗产。
她偶尔会在深夜,摊开速写本,看着里面那些日益精进却也日益偏离“常规”
审美的画作,想着那幅被牛皮纸包裹、躺在班主任办公桌某个角落的画。
它会经历怎样的命运?被负责艺术节的老师看到吗?会被认为是什么?一幅故作深沉的涂鸦?一次失败的情绪宣泄?还是……会被某个有同样“眼睛”
的人,辨认出其中那一点点挣扎着想要“看见”
和“言说”
的微光?
她不知道答案。
这种悬而未决的状态,本身就是一种持续的、低强度的消耗。
一周后的周四,艺术节作品初步筛选和布展的日子。
下午最后一节课后,班主任在班上做了简短的宣布,声音一如既往地平稳,听不出什么特别的情绪:“所有提交了艺术节静态作品(美术、书法、摄影)的同学注意一下。
作品初步筛选已经完成,入选的作品会在礼堂旁边的临时展厅布展。
今天放学后,大家可以去看看自己的作品是否被选中,以及具体的悬挂位置。
没有被选中的同学也不要气馁,积极参与的精神值得肯定。”
教室里响起一阵小小的、克制的骚动。
几个提交了作品的同学互相交换着眼神,脸上有期待,也有紧张。
有人小声问:“老师,入选名单有吗?”
“没有具体名单,自己去看就知道了。”
班主任简单回答,开始收拾讲台上的东西,示意班会结束。
卿竹阮的心跳在班主任话音落下的瞬间,骤然失去了平稳的节奏,像一只被惊扰的鸟,在胸腔里胡乱冲撞。
她低着头,假装专注地整理桌上散乱的文具,指尖却有些发凉。
她能感觉到同桌投来的好奇目光。
“你真交了那个啊?”
同桌凑过来,声音压得很低,带着好奇和一丝难以置信,“是什么画?风景?人物?”
“随便画的。”
卿竹阮含糊道,声音有些干涩。
“去看看呗!
说不定选上了呢!”
同桌似乎比她还要兴奋一些。
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