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样本不是仓库里的货，应该是一本个人的本子。
他在页脚写：“借来与还回，记在自己簿上。”
剔词的过程中，他把擦下来的橡皮屑小心收拢，像把一句话里被挖走的词重新当成材料。
他把屑装入一个透明小袋，封好，写上今天的日期。
他想把这些被剔掉的词带去诊所，让医生看见：我不是一块空白，我选择留出空白。
在最后一页，他遇到一条“异常收敛”
注释：**“该对象在遭遇追问时倾向使用形象化比喻，建议降低其发言权重。”
他没有擦，他在旁边加了一行小字：“比喻是我给自己留下的走路方式。”
**然后用订书机在页面的左下角打了一个钉，钉子穿过纸时发出“喀”
的一声，很轻，却让这页纸有了重量。
插曲一｜剔词练习（样例）
?把“配合度高”
剔为“度□高”
，保留度与高，去掉配合，令句子可读、不可训。
?把“情绪稳定”
剔为“情绪□”
，给稳定留一个空位，提醒它不是人而是测量词。
?把“倾向集体”
剔为“倾向□”
，然后在页角註明：“此处留给当天的天气。”
?把“可塑性高”
剔成“可塑性□□”
，在□□旁写：“归属：本人。”
幕三｜旧诊所：自刪记忆的伦理窗
诊所在旧校区东门外，一栋三层小楼，墙面被雨水洗出了暗色的筋络。
门口掛著新换的牌子：“记忆照护点（试运营）”
，下方小字：“自刪仅限本次；撤回口开放；未成年人须监护人同意。”
前台给了他一份伦理说明，上面有五条粗体：
1.自刪不是终结，它是一次解释权的转移；
2.自刪仅能覆盖系统植入与强制採样；
3.涉及第三人权益的记忆需徵得对方確认或依法留痕；
4.提供撤回期（t+3日），期间可逐项恢復；
5.自刪过程中的空白描述不构成过错。
他在每条后面各加了一句自己的笔记：
1.转移到我，不是转移给你；
2.我愿意留下“感受”
，不愿意留下“范式”
；
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