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《实施意见》规定得很具体，其中有几个要点：一是把小学和初中对口，小学毕业直升初中，避免了考试或变相考试的激烈竞争。
我一直建议有条件的地方创办九年一贯制学校，这种小中对口也相当于九年一贯。
二是建立学区制，在学区内按照就近入学原则，依照街道、路段、门牌号、村组等，为每一所初中合理划定对口小学（单校划片）。
对不能单校划片的地区也规定了具体的小中对口的招生办法。
由于每个学区内都有名校，这些名校可以带动学区内的学校共同前进，资源同享，缩小学区内教育质量的差距，家长可以不必担心学校的教育质量。
三是充分利用全国中小学生学籍信息管理系统组织实施小升初工作，严格实行“一人一籍、籍随人走”
，公开透明，为遏制学生无序流动等提供基础性保障。
四是无论是公办还是民办学校均不得采取考试方式选拔学生，公办学校不得以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学依据。
《实施意见》的一些规定都具有现实性、透明性、可操作性，向教育公平迈出了一大步。
最近一些年来，大家都在议论教育公平问题，诟病教育不公，似乎是一件坏事，但仔细一想，这是社会发达、教育发展中的问题。
当社会还不发达，教育还处于精英教育阶段的时期，哪里谈得上教育公平的问题。
只有等到教育普及以后，人人都有接受教育的机会的时候，教育公平才能提到议事日程上。
每个家庭都希望自己的孩子能够和其他孩子一样接受良好的教育，所以这是一件好事，说明我们的国家发达了，教育普及了，人民群众对教育的要求提高了。
长期以来学校发展的不均衡，造成了择校的竞争。
这种竞争使得学生学业负担过重，损害了学生的健康、挫伤了学生的学习兴趣和积极性、抑制了学生创造能力，同时耗费了家长的大量精力和财力，甚至影响到社会风气。
因此，解决小升初的择校问题，不仅是解决教育公平问题，也是解决当前教育顽症的突破口。
它解放了学生、解放了老师，也解放了家长，使大家把精力投入到提高教育质量上来，使教育还原到本质，立德树人、培养全面发展的社会主义创新人才。
也许有人会说，这是治标不治本的举措，治本的办法是把每一所学校都办成优质学校。
当然这是最理想的结果。
现在各地政府都在努力改造薄弱学校。
上海提出办好“家门口”
的学校；杭州早在几年以前就开始集团办学，由优质学校带动普通学校组成集团，统一领导、资源共享；北京近年来采取优质学校举办分校的办法引进优质资源，东城区今年还将建立九所九年一贯制学校。
通过各种措施，区域内的教育均衡发展有了很显著的进展。
但是由于历史原因，均衡发展要有一个过程，而且不可能也没有必要把所有学校都办成一个水平、一个模式，绝对均衡是不可能的。
因此在目前条件下，采取分片小学与初中对接是最可行的办法。
我建议，小学和初中对接以后，不只解决小学毕业生直升初中的问题，而且要解决小学教育和初中教育衔接问题。
小学要让学生了解对口初中的情况，做好升学准备；初中要关心对口小学的教育。
特别是九年一贯制学校可以进行课程改革和培养方式的试验，使各片各校办出特色，创造新的办学经验。
在推进教育均衡发展时，应鼓励民办学校办出特色，为一些有特殊需要的家庭提供选择的机会。
给每个学生提供最适合的教育[10]
——央视网专访顾明远实录
央视网树仁教育频道总监糜仁海（以下简称糜仁海）：顾老师您好！
感谢您抽空接受我们的专访。
我们现在比较关心教学方法的改革。
为什么我们会关心这个话题呢？一是因为关心的人比较少；二是我们感觉老师尤其是中小学校的老师们教得不开心，学生学得不快乐，家长当然也不快乐。
顾明远：现在的情况是，教育是一个系统工程，涉及许多方面，包括教育制度、课程、教材、教育方法，等等。
现在我们非常关心教育培养模式的改革，因为我们的培养模式有一个很大的缺陷，就是比较单一。
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