天才一秒记住【梧桐文学】地址：https://www.wtwx.net
我们要使学生真正成为人才，就要培养学生的智慧。
老师要指导学生获取正确的信息，处理好这些正确的信息，能够转化为智慧，所以老师是一个设计者、指导者、帮助者。
另外一个问题，现在大家都在讲拔尖创新人才。
怎么拔尖？孩子确实有差异，有的孩子聪明一些，有的孩子智力差一些，但是我们要拔尖是在他们生长到一定的时候才能拔尖，我们现在是掐尖不是拔尖。
袁隆平选稻种子，总不能把秧插进地里就选吧？只有长到一定程度以后才能看出来，这棵稻子有什么优势，能够经得住风吹，或者穗子特别大，这时候才能选好种子。
我们现在是孩子生下来就要拔尖，说这是个天才。
这样怎么能够培养拔尖创新人才？培养拔尖创新人才，还是要普及大多数人的知识，要在培养一般人才的基础上冒尖出来。
当然我们要及早发现，及早培养。
我不反对搞一些超常儿童实验班，但不是说一开始就去拔尖。
这样拔尖的并不一定真正成为拔尖人才。
还是要在普遍的、提高教育质量的过程当中来发现一些人才，发现一些确实有天赋的，就像刚才讲的那个清华大学的学生一样。
所以我们老师要有眼光，不要认为门门都好的学生是好学生，不一定。
我们经常拿钱锺书和钱伟长做例子，钱锺书考清华的时候数学0分，清华还是收他了，后来成了我们最著名的大师级的文学家。
钱伟长的母校是我们家乡梅林中学，我去过那里。
他在中学里面历史学得最好，他《史记》都能够背得出来，考清华的时候物理很差，但是清华收他了，因为他历史好、语文好。
以后他受到科学救国、工业救国的影响，又转学物理了，后来成为著名的物理学家。
本来中学里面数理化考得并不好，但是后来还是成为了物理学家，就是因为他当时有报国的精神，发愤地学习，把报国作为他的志向。
所以，培养学生的兴趣，培养学生的志向，是我们基础教育的根本任务。
同时要培养他们克服困难的毅力，经得起挫折的品德。
有了这样一种健全的人格，将来就能做出成绩来。
我觉得我们现在要回到教育的原点，就是要培养人才。
不是把教育作为工具，不能把孩子作为工具。
语文给我文化，给我智慧[7]
语文是工具，有了它，才能思考，才能表达，才能交流；
语文是基础，有了它，才能学习，才能生活，才能工作；
语文是文化，有了它，才有精神，才有智慧，才有品格。
这就是语文的价值，是学习语文的重要性所在。
但是说实话，我小时候并不太喜欢语文课。
原因是那时学校的语文课就是要求学生背书。
上小学三年级，刚好遇到抗日战争爆发，为躲避战火，流离失所，辗转城乡南北，没有正规学校好上，只好去读私塾。
私塾老师是一位乡村郎中，收了四五名学生，初入学的读《三字经》，有一名十来岁的大孩子读《孟子》，让我读《大学》。
老师也不讲解，就是让我们背诵。
当时似乎都背熟了，但今天也只记得“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”
这开篇的第一句。
等到上了初中，沦陷区的奴化教育为了标榜他们的“王道”
，让我们读《孟子》，天天背“孟子见梁惠王”
等文章，这些不求甚解的背诵把我带到厌烦语文课的境地。
但是我爱阅读，爱写作，可是那个年头没有什么儿童读物可读。
还是在五年级的时候，有一次，比我大三四岁的邻居金懋鼎同学给我讲起《三国演义》中的故事，我听了很有兴趣，于是就向他借《三国演义》来阅读。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！