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现在我们把中等专业学校、技工学校、职业中学都包括在职业技术教育体系中是否合适，值得研究。
因为这三种学校具有不同的任务和培养目标。
1954年7月9日，政务院批准的《中等专业学校章程》中规定，中等专业学校的任务是培养中等专业干部。
1980年，全国中等专业教育工作会议上又重申了这个培养目标，并确定中专的学制为“在相当高中文化程度的基础上进行专业技术教育，中专的高年级与大学低年级交叉，是介乎高中与大学之间的一种学校”
（见《中国教育年鉴》，772～774页）。
技工学校的培养目标是中级技术工人。
至于职业高中的培养目标，至今尚无明文规定。
我认为，应该把专业教育和职业技术教育分开来考虑。
专业教育是培养有一定专业理论的技术干部，而职业技术教育主要是培养熟练工人和半专业性人员。
专业教育又可分两个层次：第一层次是中等专业教育，培养中级专业干部；第二层次是高等专业教育，培养高级专门人才。
职业技术教育可以分为三个层次：第一层次是初级职业技术学校，一般办在农村，即初级农业中学，它应该成为农村普及九年义务教育的重要形式；第二层次是技工学校和职业技术高中，培养熟练工人和初级技术人员；第三层次是短期职业大学，培养需要较高文化水平的半专业性技术人员。
当前要特别明确职业技术中学在学制中的地位和作用以及它的培养目标。
因为它在我国还是一种新的学校形式，它是从普通中学改组而成的，发展的时间不长。
虽然“**”
前已经有过职业中学，但并未定型就被“**”
破坏了。
“**”
后恢复的职业技术中学与“**”
前又有不同，而且现在发展经济的方针、经济的结构与过去也不同。
职业技术中学有着广阔的发展前景，短短几年来它的数目已经超过了中专和技工学校的数目，将来还会有更大的发展。
因此，确定职业技术中学性质和培养目标将关系到整个职业技术教育发展的方向和我国技术人才的构成。
现在不少职业技术中学走的路子是不稳定的，它们都想向中专和技工学校看齐。
这是不是职业技术中学的发展前途呢？我认为不是。
近几年来，我参观了几所职业技术中学，发现有的学校办得欣欣向荣，既有近期打算，又有长远规划。
但也有的学校专业不稳定，学生出路无把握。
为了适应劳动部门的需要，去年办一种专业，今年又办另一种专业，明年也许还要再改专业，师生心里总不踏实。
产生这种情况的主要原因就是对职业技术中学的性质不明确。
职业技术中学应该区别于中等专业学校和技工学校，有它自己的特点。
（1）职业技术中学应该面向第三产业。
从培养目标来说，中等专业学校（中师除外）是培养技术干部的，技工学校是培养熟练工人的，它们主要是为工业部门培养工程技术人员。
职业技术中学应该弥补它们的不足，为社会各行各业培养有一技之长的半专业性人员，以满足社会生活的各方面的需要。
随着国民经济的发展，人民生活水平正在不断提高，他们对生活资料的需求越来越多、越来越广，在我国，发展第三产业有着广阔的前景。
例如，城市里各种服务行业、企事业的文书、秘书、家用电器的修理等，过去是没有地方培养的。
而这些职业在信息化社会中将越来越发展，职业技术中学应该注意发展这些专业。
（2）职业技术中学要面向地方。
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