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试论高考制度的改革[1]
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教育的社会需求越来越高涨，然而教育的资源是有限的。
要靠改革高考制度来解决教育供求矛盾是缘木求鱼。
要建立终身教育体系，使暂时不能上大学的青年有出路。
光靠改革高考制度是不够的，必须从对人才的认识上找出路。
不只是考上大学、当上干部的才是人才。
高等学校入学考试的问题是当前社会上议论最多的问题之一，也是关系到千家万户的问题。
人们普遍有一种意见，认为高考是指挥棒，当前应试教育的弊端、学生负担过重，都是源于高考，因此高考制度必须改革。
我觉得，得出这样的结论，未免过于简单。
应试教育是一个表面现象，应试教育的背后隐藏着一个重大的社会问题，就是青年的出路问题。
追求升学、追求学历，说到底是追求一个好的职业。
这是一个社会问题，这个问题的存在有着深刻的社会历史根源。
第一，我国经济不够发达，特别是长期实行计划经济，就业机会不充分。
青年追求升学，就是追求就业，因为学历越高，就业的机会就越多。
过去高等学校毕业包分配，考上大学就像进了保险箱，必然能够得到一份像样的工作。
现在虽实行了双向选择，但人们总觉得上了大学找份工作总不是难事。
第二，是我国长期以来形成的劳动人事制度造成的。
我国的劳动人事制度，只讲学历不讲能力。
哪一级学校毕业，工资级别就是哪一等，不论能力的大小，不论学校的质量，一律按学历划等级。
升学是人们追求社会升迁的途径，这在哪个国家都如此，但在我国尤其突出。
因此，追求升学也就不足为奇了。
第三，除了上述经济原因和人事制度外，还有更深层的文化根源。
中国文化有重视教育的优良传统，无论达官贵人，还是庶民老百姓，只要有条件，总是想让自己的子女多读一些书，这是好的一面。
另外一面，是讲究学历，“学而优则仕”
“读书做官”
以及科举制度的影响，都为现在的学历主义埋下了文化的根子。
第四，人们的生活水平提高了，对教育的需求也相应增加。
常常听到许多家长讲，过去自己没有条件上大学，现在无论如何要让孩子上大学。
特别是独生子女增多，家长总希望他们能上学，这是情理中的事。
第五，对于学校来讲，追求升学率就是追求学校的声誉，这也关系到学校和老师的切身利益。
说到底，对教育的社会需求越来越高涨，然而教育的资源却是有限的。
也就是说，高等教育为青年提供的机会是有限的。
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