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长期以来，在计划经济时代，不出现就业困难问题，虽然当时有不少单位人浮于事，但分配的毕业生也只好接受，于是积压了不少人才。
自从实行市场经济以后，各单位、各企业都要进行成本核算，这种盲目进人就不可能了，毕业生的就业形势就发生了变化。
有些毕业生就可能找不到工作。
根据这种情况，我认为，应该在学校里就向学生进行创业教育。
所谓创业教育，就是教育学生不是消极地等待单位招聘就业，而是在没有就业机会的情况下勇于自己创业。
前几年媒体报道的清华学生开办公司，就是创业的一种很好的尝试。
现代社会有许多创业的机会，特别是我国，创业的空间很大。
我国第三产业在整个产业结构中的比重还很低，不到40%，第三产业中的创业空间更大。
当前许多便民措施没有人去做，例如，老年人的娱乐、保健护理问题，社会教育、社区文化问题，家庭保育问题，家庭废旧物品处理问题，小件行李运输问题等。
我在日本发现他们有许多便民服务都是私营的。
例如，有一家名为“劳声”
的连锁小超市，几乎遍及每一个角落，店铺很小，一般只有两个房间那么大，但五脏俱全，有食品、常用药品、日用品、报纸等，昼夜24小时服务，而且设有求助电话，随叫随到，如果夜里发生急病，打电话给他，他会马上派医生来。
如果居家附近有这样一家店，心里就有安全感。
又如，我们从日本回国前想到别处玩几天，行李怎么办？不用发愁，有宅急便，他把你的行李先运到机场存起来，你可以轻装去旅行，回国那一天到机场去取。
这种便民措施在我国没有人去做。
大学生难道不可以在这个领域里创业吗？这是讲的是第三产业，第一、第二产业领域中也有许多创业的空间。
例如，农业的科技改造、农产品的加工、营销等环节都可以创业。
当然，创业并不容易，需要得到政府、社会的支持。
但首先要有创业的愿望和办法。
高等学校在学校里就应该对学生进行创业教育。
第一，要培养学生的创业意识，要向学生介绍市场经济条件下就业的形势、可能遇到的就业困难、怎样克服困难。
学校可以向学生介绍毕业生创业的案例来启发他们。
第二，要培养学生一定的创业能力。
这种能力是多方面的，需要与专业结合起来考虑，但更重要的是了解社会需求、把握市场前景的能力。
这种能力在课堂上是无法培养的，需要走向社会，在社会实践中学习。
因此，学校利用假期组织学生参加社会实践活动就特别重要。
最近看到媒体报道，某校几名学生身揣50元钱，到青岛去生活12天，学生在这12天中各自找工作，经过艰苦曲折的过程，体会到社会的方方面面，也体验到生存的艰难。
我想，这就是一种很好的锻炼方式。
当然不能每个学生都这样去做，但只要让学生走上社会，他们就能受到锻炼。
对学生进行创业教育，这在高等学校还是一件新鲜事，没有现存的经验，我只是想把问题提出来，供大家思考和实践。
[1]原载《中国大学教学》，2002年第10期。
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