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苏联教育[1]
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[1]作者按：此部分是苏联解体以前的教育情况，许多内容与当前情况有很大不同。
为了保持作者当时对苏联教育的研究，除个别词句有所修改外，均保留原来的文稿以存历史的现状。
苏联普通教育的几次改革[1]
20世纪50年代以来，科学技术革命进入了一个新时代，它给社会生活各个方面带来了巨大的影响，对教育的冲击尤大。
世界各国无不根据新的形势对教育进行改革，其改革浪潮至今虽未平息，但似乎都没有找出一条很好的路子来适应社会各方面的要求。
苏联也不例外，从1958年的教育改革以来，又经过了几次变动。
这一切说明了教育改革，特别是普通教育改革不是一件易事。
一、1958年的教育改革
苏联1958年的教育改革是苏联现代教育史上一次最重大的事件，它一直影响到现在。
这次改革实际上在1956年就开始酝酿了。
1958年9月21日赫鲁晓夫提出了“关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议”
。
同年11月12日，苏共中央和苏联部长会议根据这个建议发出了《关于加强学校同生活的联系和进一步发展苏联国民教育制度的法律》（以下简称《法律》），由全民讨论。
最后于同年12月24日经苏联最高苏维埃讨论通过成为法律。
《法律》对普通教育部分做了如下规定。
第一，确定苏维埃学校的主要任务是培养学生走向生活和参加公益劳动，进一步提高普通教育和综合技术教育的水平，培养通晓科学基础知识的有学识的人。
明确规定苏联中学的使命是培养能够深刻理解科学基础知识，同时能够经常进行体力劳动的有学识的人。
第二，实行八年制的普及义务教育代替七年制的普及义务教育。
第三，规定青年从15岁或16岁起都要参加公益劳动。
第四，中等教育分两个阶段。
第一阶段为八年制学校，是不完全的劳动综合技术普通中学。
第二阶段通过三个途径来施行。
第一个途径，也是主要的途径，在八年制学校毕业后从事生产的青年可以在职业学校，以及通过生产队学徒制或训练班受初步的生产训练，然后不脱产地在青年工人学校或农村青年学校学习，学习年限为3年。
第二个途径，八年制学校毕业的青年进兼施生产教学的劳动综合技术普通中学学习，学习年限也是3年。
第三个途径，八年制学校毕业的青年进中等职业技术学校（中等技术学校、技工学校等）学习。
第二种类型的学校为普通中学，这类学校的学生除了受中等教育以外，还要受职业训练，毕业后便于到国民经济和文化部门工作。
这些学校的生产教学将依照工厂艺徒学校的形式组织起来。
教学计划中将把13的时间用于理论和实践的生产教学和生产劳动。
第五，扩大寄宿学校网，增加延长学日的学校和班级。
第六，高等学校招收新生时要给有实际工龄的人以优先权。
后来具体要求逐步实现从具有2年以上工龄的青年中招收学生，直接从中等毕业生中招生不超过20%，废除原来规定的中等毕业生获得金质、银质奖章者升入高等学校的优先权。
《法律》还规定从1959—1960学年起就开始过渡到八年制义务教育，改组十年制的普通中学，并在3～5年内完成。
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