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伟大的十月革命为社会主义教育开辟了新纪元[1]
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伟大的十月社会主义革命开辟了人类历史的新纪元，世界上建立起了第一个无产阶级专政的社会主义国家。
苏联人民在列宁的领导下，在改造旧社会、建设新社会的同时，改造了旧的教育制度，逐步建立了苏联教育的新体系。
但是，文化教育领域内的革命，比推翻一个旧政权还要困难许多倍，因为它意味着不仅要同传统的所有制关系实行最彻底的决裂，而且要同传统的观念实行最彻底的决裂。
60多年来，苏联教育取得了辉煌的成绩，为苏联社会主义建设培养了千百万名干部和专家、亿万名训练有素的劳动大军。
然而教育改革却永无止境，而且走过了曲折的道路。
研究战后苏联教育的发展和改革，不能不回顾一下他们在战前走过的道路。
从历史上把它连贯起来，就能更清楚地了解当前苏联教育的来龙去脉，就能总结出正反两方面的经验和教训。
一、列宁的教育思想
伟大的革命导师列宁是马克思、恩格斯开创的无产阶级革命事业的继承者，他在领导俄国的无产阶级夺取政权和建立第一个社会主义国家的过程中，发展了马克思、恩格斯的教育理论，为苏联教育事业的发展奠定了理论基础。
（一）论教育在社会主义革命和建设中的作用
马克思、恩格斯在《共产党宣言》中宣告，教育是社会关系所决定的，“资产者唯恐其灭亡的那种教育，对绝大多数人来说不过是把人训练成机器罢了”
。
因此，“共产党人并没有发明社会对教育的影响；他们仅仅是要改变这种影响的性质，要使教育摆脱统治阶级的影响”
[2]。
列宁继承和发展了马克思、恩格斯的思想，进一步揭示了教育的阶级性。
列宁多次阐明资产阶级的教育渗透着资产阶级的阶级精神指出，认为教育可以超出政治是资产阶级的谎言，资产阶级自己总是把资产阶级政治放在学校的第一位。
他说，“过去整个社会赖以生存和维持的基础，就是把人们分成阶级，分成剥削者和被压迫者。
自然，整个旧学校都浸透了阶级精神，只让资产阶级的子女学到知识。
……工农的年轻一代在这样的学校里，与其说是受教育，倒不如说是受资产阶级的奴化。
教育这些青年的目的，就是训练对资产阶级有用的奴仆，既能替资产阶级创造利润，又不会惊扰资产阶级的安宁和悠闲”
[3]。
列宁在批判旧学校的同时指出，无产阶级的教育必须贯彻无产阶级的阶级精神，把教育同无产阶级面临的历史任务结合起来。
1919年列宁在起草《俄共（布）党纲草案》时，在国民教育部分写道：“在国民教育方面，俄共给自己提出的任务是：把1917年十月革命时开始的事业进行到底，把学校由资产阶级的阶级统治工具变为摧毁这种统治和完全消灭社会阶级划分的工具。
学校应当成为无产阶级专政的工具，就是说，不仅应当成为一般共产主义原则的传播者，而且应当从思想上、组织上、教育上实现无产阶级对劳动群众中的半无产的和非无产的阶层的影响，以利于彻底镇压剥削者的反抗和实现共产主义制度”
[4]。
这里指的学校要成为无产阶级专政的工具，当然不能像我国“**”
中“四人帮”
那样歪曲的，把学校当作专政的机关，对知识分子实行专政，而是指社会主义学校要培养具有社会主义觉悟的、最后实现共产主义的一代新人，要通过教育来消除群众中的非无产阶级思想，从而巩固无产阶级专政。
列宁强调，在革命胜利以后，教育为巩固胜利成果和提高劳动生产率服务。
列宁在俄国共产主义青年团第三次全国代表大会上的演说中讲到，“你们当前的任务是建设，你们只有掌握了一切现代知识，善于把共产主义由背得烂熟的现成公式、意见、方案、指示和纲领变成同你们的直接工作结合在一起的活生生的东西，把共产主义变成你们实际工作的指针，那时才能完成这个任务”
[5]。
1920年列宁拟定了全俄电气化的设想，并且提出了一个公式，共产主义=苏维埃+电气化。
这就是说，除了无产阶级要掌握政权以外，还要有科学技术，有高度的生产力才能建设共产主义。
教育要为提高劳动生产率，要为发展工、农业生产服务。
（二）论文化革命
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