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后来的一次咨询里，他告诉我，他平时和爸爸说话就是这样的方式，以至于爸爸时常要让他停下来，不要那么急着把要说的事情全部说完。
他现在意识到这不是沟通，只是因为心中有一个意象，他不是一个主体，而那个主体是一个有权威的彼者，他是需要把自己的所思所想汇报给这个彼者，然后彼者在掌握了他的动态之后，会给他一个指示，一个要旨，一个“批复”
，他只需要按照这些去行动就可以了。
也就是说，他主动地把自己的命运交给了彼者。
毕业以后他是在深圳上班的，但是爸爸把他叫回了A市，并且通过关系让他顺利地成为国家公务员，他们单位那个部门的一些业务，爸爸还能够通过自己的关系进行帮助。
所以这个爸爸可以说是大权在握，一心想帮助自己的儿子，但是唐松很不喜欢爸爸介入到自己单位的事务里来，不希望爸爸把自己的全部都掌控了。
从深圳回到A市之后，因为前女友并不想去A市，他们分手了，唐松有很长时间都非常抑郁。
当时在单位里上班，时常会有一个声音对他说，“你从这楼上跳下去吧”
，所以他很害怕，在这个声音出现的时候，他就躲进卫生间里去……
他在每个星期六的早上的9点到12点的3个小时，都是和爸爸在一起，跟爸爸交流自己这一个星期的生活动态和思想动态。
在他抑郁症发作期间，爸爸和妈妈都改变了很多和儿子的互动模式。
（3）
唐松敏感而脆弱的人格特质，是因为从小被送进寄宿学校而导致的吗？如果是这样，那些被送进寄宿学校的孩子，都会罹患心理疾病吗？
这就如同农村里的留守儿童，会成为新一代的精神疾病高发人群一样，我们不能说每一个留守儿童都会得病，但是，他们是心理疾病的高发人群是肯定的。
他们未来在不同的年龄阶段有可能会罹患不同的身心疾病。
孩子太小的时候被送去寄宿学校是一个很大的问题，它会为孩子未来罹患心理疾病埋下隐患。
因为在这个阶段的孩子，还需要和父母继续发展稳固的亲子关系。
一个7岁的孩子被送到寄宿学校去，一个星期只能在周末见到自己的父母。
即使这个孩子在7岁以前，和父母建立起来的是安全的依恋模式，都有可能因为寄宿学校的某些老师的粗暴对待方式而摧垮对人的信任感，更何况本案例中父母的人格特质就是有问题的。
这个孩子在7岁以前和父母建立的应该是不安全型的依恋模式，再加上去寄宿学校，遇到他觉得比较粗暴的小学老师，那么，那个躲在角落里幻想自己找个地洞钻进去的、瑟瑟发抖的孩子，该是多么的绝望！
孩子没有办法选择自己想去还是不想去，那么小的孩子就试图把自己给消灭掉，这里面究竟隐藏了多少对父母的失望，乃至绝望？
父母当然给这个孩子解释了为什么要把他送进寄宿学校，但是，在孩子那里，他无法理解父母的那些原因，他心中只能给自己一个解释，这个解释就是，我和你们在一起，你们并不开心，常常摆出怨恨的面孔，所以你们才把我送走了……
这个孩子长大以后，最擅长的事情就是去猜测女朋友还喜欢他吗，还在意他吗，微信信息回复迟了一点，或回复得简单了一点，他内心都是慌的，不知道没有在眼前的这个人是否又不喜欢他了，他心中充满了疑虑和愤懑。
而我们知道，这并不是针对他女朋友的，而是在年幼时候对父母的那一部分怨恨和愤懑还没有处理掉，所以移植到其他客体上去了。
在他年幼时，刚被送去寄宿学校的那一段时间，这孩子一定是有过反抗的，他对每一次周末来接他的父母，都有可能会表达他不希望留在寄宿学校的愿望。
当然，假设这孩子不表达这种愿望，那就更糟糕，说明在7岁以前，父母就没有能力共情到这孩子，所以他早把对父母的表达给封闭了。
但是从我们的心理咨询的过程来看，这一点是没有的，这孩子有很强烈的表达欲望。
那么，一次又一次的表达之后，父母还是依然在星期天的晚上把他送进寄宿学校，这孩子的心里又会产生什么样的假设呢？果然，还是没有人会真正地喜欢我，果然，父母和我在一起是不开心的，我没有能力让父母开心……
当然，还有一幕场景是在这孩子小的时候，曾经被送去给一个保姆带，而那保姆喜欢打麻将，时常让这孩子一个人玩耍。
这些背景也会导致一个小孩子内在的那个核心信念的形成：我是没有价值的，我是不值得被爱的。
这些如果再加上这个孩子人格特质上的敏感气质，那么，一个抑郁型人格就形成了。
（4）
什么是抑郁型人格呢？
简单一点说就是：我完全不知道我在你心目中有没有一个被无条件地接纳和被爱的位置，所以我需要你让我看到在你的心中有这个部分。
如果看不到，我就会迷失自己。
这不就是我们时常说的“关于被爱的验证”
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