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，可以记住75%的内容。
第七层，也就是金字塔底层，“教别人或对所学知识的立即应用”
，可以记住90%的学习内容。
根据这个“学习金字塔”
的理论，我们可以知道，用听他人讲述的方式进行学习，两周以后记得的内容只剩下5%。
为什么会这样呢？因为这是最被动的学习方式，学习者的参与度是最低的，学习者基本记不住什么东西。
学习的效果自然也就不会太乐观。
在这个学习金字塔中。
从第一层到第四层的学习方式都是被动式的，学生的参与度非常低，所以学习的保存率都无法超过30%。
金字塔的最底端，其教学效果可以高达90%。
如果学习者有机会把学习内容立即运用起来，或是让学习者有机会当身边人的老师，学习效果或者学习内容的保存率可高达90%。
所以从“学习金字塔”
的理论中我们可以看出，学生的学习以能够转教别人的效果最好。
在教学中，第一种方式就是老师在课堂上讲，学生在座位上听，这种方式是大家最熟悉的。
学生不需要花费什么脑力，所以有些学生经常在课堂上打瞌睡，注意力不集中。
第二种方式就是学生自己阅读，很多人自己阅读的方式就是打开课本画重点，抄笔记。
第三种方式就是老师给学生播放视频或者PPT等，借助图像、声音让学生进行学习。
第四种方式是演示或者示范。
比如在体育课堂上，体育老师讲解动作要领，并且进行示范。
第一种老师讲、学生听这种方式，两周之后学习的内容只记得5%。
第二种学生自己来阅读书中的内容知识，不与他人讨论，在两周之后书中的内容还记得10%。
第三种方式学生只记得20%的内容。
大家请注意看，为什么前面四种，到了演示的方式，知识的保存率也只占了30%呢？现在在我们的课堂教学当中，给学生展示精彩的PPT、播放视频等这样的方式都是比较少的。
实际上，这种教学方式还是被动的，主要还是老师在上面讲或者学生自己看，学生主动参与互动不多。
学生在前四种学习方式中花费的脑力不是很多，他们学得比较轻松。
目前中国的教育模式主要沿用了教师主导、讲授为主、知识灌输的模式。
也有老师在搞体验式团体模式课堂。
体验式团体就是要让学生参与其中，不再以教师的教导为主，而是让学生自身能动地参与课堂过程，在参与的过程中完成自我启迪、自我教育。
学生是学习的主体，教师是学习的引导者、陪伴者、组织者。
这样学生的参与性与积极性会提高，让学生产生自信心与成就感，让他们感受到不一样的学习方式。
他们在体验中要充分发挥自己的能动性，动用自己的大脑，体会感悟。
到金字塔下面的部分，先进入第一种主动学习的方式——讨论，这时知识的保存率就达到了50%。
例如在课堂上，要求小组中6个人一起讨论一个问题，但是在讨论的时候，每个人发言的时间不要超过一分钟。
这个就是讨论里面有设置，只要是讨论，动力就开始均衡了。
每个人都是一个什么样的状态呢？你在讨论的时候其实就是开始在主动地表达自己。
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