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您提到教育对心智模式的影响，我体会到里面有一个很微妙的东西。
我们家不是特别贫困，但也不是很富裕，我们根本没有想过要去私立学校，所以在我的潜意识甚至无意识层面，从小就觉得教育应该是面向普通大众的。
我接受的是非常主流的教育，大部分在洛杉矶长大的孩子接受的都是我这种教育，这是一个非常好的教育。
那时候，我的心中就种下了一颗很强大的价值观的种子，那就是所有的孩子都应该接受到好的教育。
其实，我们都会有一些活生生的记忆是关于老师的，有的时候觉得这些老师在你的生命中留下了很深的印记，他们就是你生命中的一部分。
在我上七年级的时候，一个代数老师留给我深刻的印象。
他是一个日裔美国人，至今我都能够“看到”
他的音容笑貌。
他非常喜欢代数，所以如果让我不喜欢代数，这太困难了。
其实，一名教师是在教授你是谁、你是什么样的人，而不仅仅是在教授具体的知识。
这对我们今天的教育很有启发，因为现在的教育很大部分时间在强调老师如何把教学大纲教给学生。
做一个商业领域类比的话，就相当于你要销售一个你不相信的产品，而最好的销售员永远都是那些对他们的产品真正有信念、有信心的人。
谈到今天的教育变革，一切都需要先回到如何培养老师成人，老师如何身体力行地体现他对学科的热爱上，这可能是对学生最好的教育。
教育对我心智模式的影响还发生在我上大学和上研究生学习期间。
我本科在斯坦福大学工程系，真的非常幸运，我碰到了一些非常好的老师，然后我又考上了麻省理工学院的研究生，遇到了我的一位导师，他就是系统动力学的创始人福瑞斯特先生。
他经常说，一个教师应该是一个实验室，你只有通过行动才能学习。
这也成为我的一个心智模式，就是：学习是通过心、脑、手共同产生的。
我们真正深入理解一个事物来自整合式的理解：一方面，它的确是概念层面的；另一方面，它应该成为你身体反应的一个部分，也就是说你能够做什么，而不仅仅是你能够想到什么。
二、工业时代“流水线”
教育下，学生只能“被教育”
“被学习”
周作宇：在教育的现状中，有一些是值得继续坚守的，还有一些是需要不断改造的，需要改造的就是现在教育中存在的问题和弊端。
请两位大师从自己对所在国家教育现状的观察、长期积累的教育智慧出发，点评一下教育现状。
顾明远：教育是文化的一部分，中国的教育与西方的教育有共同的地方，也有很大的差异。
共同的地方是培养人，人的成长有一定的规律，培养人也有一定的规律，但是不同的地方有不同的文化背景，所以很难说哪个国家的教育好，哪个国家的教育不好。
教育需要借鉴。
就中国来讲，现在教育最根本的问题在于教育观念相对落后、陈旧，培养模式也相对落后。
我们还不像彼得·圣吉先生所讲的那样，能够充分认识学生的能力，还没有真正把学生放在学习主体的地位，充分发挥学生的主动性、积极性，也很少注意到学生的差异。
我曾经提出，要把学习的选择权还给学生。
现在我们的学生往往是“被教育”
“被学习”
。
特别是家长让孩子盲目地上各种补习班，孩子并不一定喜欢，所以我特别强调，没有兴趣就没有学习。
有兴趣才能把学习积极性调动起来，这是最好的方法。
一个人做任何事情，都有一个动机在驱动，有内部动机，也有外部动机。
外部动机就是考试的压力，或者父母的压力、奖励，这种外部动机很容易消失。
内部动机就是对每门课的兴趣爱好，我们现在的孩子缺少这种兴趣爱好，所以孩子大学报考的专业往往不是自己的志愿，不少孩子进大学以后要转专业。
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