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实际上，美国进行了一场不受控制的大规模玩耍剥夺实验，影响了数千万儿童。
尽管关联性并不能保证因果关系，但一些专家认为，在过去的几十年中，玩耍的急剧减少可能是导致年轻人出现多种心理健康问题的因素之一，除此之外还有社交孤立和经济压力等其他因素。
波士顿学院研究教授、心理学家，著名游戏研究者和倡导者彼得·格雷指出：“在过去的半个世纪，美国和其他发达国家儿童的自由玩耍急剧减少。
在同一时期，儿童、青少年和年轻人的焦虑、抑郁、自杀、无助感和自恋急剧增加。”
例如：自20世纪50年代以来，美国15岁以下儿童的自杀率翻了两番；如今，被诊断为广泛性焦虑症和严重抑郁症的儿童比率则高出5至8倍。
据儿童联盟的一份报告称：截至2009年，越来越多的研究表明，幼儿园儿童压力过大容易引发行为问题，包括无法控制的愤怒和攻击性，他们甚至有可能因此被开除学籍，这一问题在男童身上尤为严重。
根据最近对各大学咨询中心的一项全国性调查，94%的咨询主任说他们看到越来越多的学生有严重的心理障碍。
2008年至2015年几年间，因想过或尝试过自杀而前往儿童医院和急诊室寻求救助的5至17岁的儿童和青少年人数几乎翻了一番。
一项备受瞩目的研究显示，多年间，医院访问量总在春季中期和秋季中期达到顶峰，在夏季跌至最低。
田纳西州纳什维尔市范德堡大学的儿科医生格雷戈里·普莱蒙斯告诉美国国家公共广播电台：“我们知道这和学校的学期安排有关系，但事实上，看到这种联系是令人惊讶的。”
格伦奥克斯祖克山医院儿童和青少年精神病学副主任罗伯特·迪克博士表示：“这确实说明了来自学校的压力之重。”
他补充说，“孩子们似乎还面临着更大的学业压力。”
圣路易斯大学医学院教授、儿科医生斯图尔特·斯莱文对此表示赞同：“我个人的感觉是，我们正在对整整一代美国儿童进行一次史无前例的大规模社会实验，大量证据表明这对青少年心理健康产生了负面影响。”
“正如维姬·阿贝莱斯在《不可估量》一书中所引述的那样，青少年时期的心理健康问题，更容易导致成年后的心理健康问题，这种情况尤其令人不安；当完全没有证据表明这种教育方法实际上会带来更好的教育结果时，就更加令人不安了”
。
你可能会想：是什么原因导致人们普遍执迷于将幼儿教育过度学术化，从而减少了孩子们在学校和家里玩耍的时间呢？其实，一个显而易见的原因是：越来越多的人认为，提前开始正式的学术学习，会在学校里获得更好的成绩，成年后就会获得更高收入的工作。
但是，尽管许多政策制定者和家长对此深信不疑，但几乎没有令人信服的证据来支持这一理论。
你或许不相信，一个新的全球性测验竞赛，将在全球面向5岁儿童开展。
经济合作与发展组织（OECD）提出了一个新的全球测试工具，该工具将统计了5岁儿童在读写和计算方面取得进步的数据。
国际早期学习和儿童福利研究（IELS）是一项试点测验，可以通俗地称为“婴儿版PISA”
。
经济合作与发展组织声称，“婴儿版PISA”
将“通过包括认知和社会情感发展在内的广泛领域，提供关于儿童早期学习的可靠实证数据”
。
同时，它创建了另一个标准化全球学习指标，最终将根据5岁儿童为小学阅读和数学方面的准备程度，对各国数据进行排名。
“婴儿版PISA”
可能会加速国际教育“竞赛”
，各国之间就更早期的教育进行比拼，争取更高的考试分数。
随着赌注越来越大，正如“原版”
PISA对15岁儿童进行测验那样，这项运动开始了新一轮的读写和数学超龄辅导，并且剥夺了孩子的玩耍机会。
这将影响到全世界数以千万计的儿童。
国际儿童教育协会虽然乐于接纳更多的比较研究，以了解儿童发展和学习的重要性，但仍对国际早期学习和儿童福利研究有所担心：“幼儿早期教育学者和从业者最关心的是，各国对幼儿的标准化评估将如何考虑其文化和历史背景。”
这对儿童的影响可能是灾难性的：幼儿教育可能缩减到可衡量的范围—读写和计算能力。
当政府迫使家长让孩子在更小的时候开始接受教育，用不适合孩子年龄的家庭作业、读写和算术练习取代玩耍时，更多的玩耍将从孩子们的学校和家庭生活中消失。
一项备受争议的理论称，标准化测验和学校压力的增加，与玩耍剥夺的流行同步发生，甚至可能引发注意力缺陷和多动障碍（ADHD）诊断的增加，这是一种儿童过度活跃、难以集中注意力和控制行为的状态。
近年来，注意力缺陷和多动障碍诊断和用药儿童数量急剧上升，这可能是由于人们重视程度的加强和疾病检测水平的提高。
但问题是，是否可能由于儿童学业压力过大和玩耍缺失引发的过度诊断呢？令人震惊的是，现在已有600万美国学生被贴上了注意力缺陷和多动障碍的标签，约占所有儿童总数的15%，。
其中男孩群体中的患病数量达到20%。
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