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例如，故事讲到一半就停下来，让孩子去想结果，并请他提问，等等。
最后，训练孩子的发散思维。
也就是说，问题并没有标准答案，或者标准答案不止一个。
在日常生活中，大量的问题都属于这种类型。
解决这类问题，有利于让孩子从不同的途径、不同的角度进行思考。
例如，如果你问孩子“回形针有什么用”
，答案就可能有：用来“别住纸张”
；在衬衣口袋上别住“小队长”
等标志；用它代替发夹，夹住散乱的头发；代替领带夹子；把它们串联起来成为“项链”
；把一头拉开代替牙签（当然，最好不要这样做）；用它剔除地板缝、桌子缝、指甲缝里的脏东西；把它拉直当鞋带使；把它缝在窗帘布上端代替窗帘圈，等等。
3 尊重孩子的怀疑精神
俗话说：“不怀疑不能见真理。”
家长要培养孩子的创新能力，就一定要尊重孩子的怀疑，哪怕是在大人眼里毫无道理的观点，也不能一棍子打死。
主要方法是：
平时要营造一个宽松愉悦的家庭氛围，这样，孩子的创新意识和创新精神才能萌芽；
经常让孩子直接接触新生事物。
孩子认识的事物越多，创新的基础就越广，就越能触发新的灵感；
鼓励孩子大胆探索，尤其是鼓励他们玩。
对于孩子来说，许多创新意识都是在玩耍中产生的；
正确对待孩子的各种提问。
孩子会提出问题，就说明他在动脑筋、在探索。
这时家长千万不能压制他们提问的积极性、不能搪塞、不能解释得过于深奥；
经常启发孩子，鼓励他们从不同的角度进行思考，逐渐养成换一个角度想一想的好习惯；
有意训练孩子的想象力。
想象是创造之母，没有想象力也就不可能有创新能力。
具体方法包括：多给孩子看一些幻想类书籍，多讲一些科幻故事，经常把几个毫不相干的概念让孩子连起来解释，鼓励孩子编故事，等等。
孩子有了创新意识和怀疑态度，家长一定要细心呵护、热情鼓励，很多发明、发现、创造都是这样产生的。
例如，我国小学教材的生物学中有一条“常识”
——蜜蜂发音靠的是翅膀振动。
有一天，12岁的小学生聂利看到这个“常识”
后想：真的是这样吗？她对此产生了怀疑。
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