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由此可见，读书应当具有双重目的：一是掌握知识，二是提高创新能力。
现在的教育体制往往注重前者而忽略后者，可事实上后者比前者更为重要。
因为教育就是要人去思维、去创新，学习知识也是为了去思维、去创新。
家长的正确态度是：努力扩展孩子的想象力，鼓励孩子异想天开，让孩子多做家务，不把孩子管得过死。
让孩子在学好文化基础知识的同时，切切实实地培养创新能力。
关键处点拨
研究创造力的学者喜欢将创造力比喻为“点石成金”
的技术。
他们认为，家长如果没有能力给孩子金块，那么，就教给孩子“点石成金”
的功夫吧!
家教新观念认为，家长在这方面应该做到以下4点：
1 及早培养孩子的创新能力
孩子的创新能力应当及早培养，“一张白纸好画最新最美的图画，好写最新最美的文字”
。
这一观点是符合科学原理的。
科学研究表明，一个人的身体组织，从出生到长大成人，一直都在发育、成长，不断淘汰老细胞，长出新细胞。
有趣的是，人的大脑细胞与其他部位的细胞不同，随着人的成长，脑细胞的重量会不断增加，可是数量却保持不变。
脑细胞成长时，会伸展出许多突触，神经纤维长出髓鞘（称之为髓鞘化）。
主管运动和感觉的部位会提早髓鞘化，专司高等思考的部位，髓鞘化的出现则较迟。
大脑细胞之间有联络的网络被称为神经回路，如果回路组织良好，就可以提高人的创新思维能力。
这些机能的发展，从胎儿时代开始，三岁左右基本上就发育完全，然后是更细致的回路成长，到了小学四五年级即告完成。
也就是说，孩子在读小学四五年级前的这个阶段，是智能发展的黄金阶段，也是家长激发孩子创造力的最关键阶段。
数学家高斯3岁会做算术题；莫扎特5岁开始作曲；曹植7岁能做诗；美国控制论创始人维纳14岁进哈佛大学，18岁取得博士学位。
这些例子，说明了及早培养创新能力的重要性。
2 善于启发孩子的创新思维
及早培养孩子的创新能力，与家长是否善于启发孩子的创新思维密切相关。
在这方面，家长要特别注意：
首先，要善于对孩子提问题。
问题是创新思维的起点，要激发孩子的潜能和创造力，家长就有必要掌握对孩子发问的形式和技巧。
关键是要根据孩子的年龄和能力，多提一些有多种答案的开放性问题，如：茶杯有什么用途？多少加多少等于20？等等。
其次，要善于营造让孩子提问的外部环境。
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