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的手势，然后眼泪滚了下来。
莉娜蹲下身，握住她的手，轻声说：“没关系。
我们可以画，可以写，可以哼歌。
只要你愿意，任何形式都是说话。”
当晚，小女孩的母亲来到棚屋。
她不会写字，只能用手比划：女儿亲眼看见奶奶被埋在泥石流下，从此再没说过一句话。
莉娜点点头，拿出录音笔，轻声录下一段话：“我知道你很疼。
我知道你想她。
你说不出来，不代表你不爱她。
我们都记得她。”
她把这段录音放进一个信封，交给母亲，请她每晚睡前放给孩子听。
一周后，清晨的鸡鸣声中，人们听见了一声稚嫩的呼唤：
>“阿奶……我想你了。”
整个村子仿佛被雷击中。
有人跪地痛哭，有人冲进屋里抱住亲人，更多人聚到棚屋前，望着那个抱着录音笔不肯撒手的小女孩，泪流满面。
当天下午，村里的小学老师组织了一场“声音复苏课”
。
每个孩子都被鼓励做三件事：说出一个害怕的东西、感谢一个人、唱一首记得的歌。
有的孩子说怕打雷，有的说怕鬼，有个男孩红着脸说：“我怕考试考不好，爸爸会打我。”
一位老太太被孙子感谢时愣住了，喃喃道：“我从来没想过……我还值得被谢谢。”
最后一首歌，是全班合唱《月亮升起来》，歌声起初断续颤抖，渐渐汇成一股清泉，流淌在整个山谷。
莉娜录下了全过程。
她在日记中写道：
>“语言的断裂，往往始于灾难对心灵的撕裂。
>而修复它的，不是技巧，不是训练，
>是耐心，是陪伴，是一句‘我在听’带来的安全感。
>这个小女孩不是‘治好’了失语症，
>她是重新相信了世界还能容纳她的声音。”
离开山寨前夜，村民为她举办了一场火塘晚会。
没有主持人，没有流程，只有围坐的人群和跳跃的火焰。
一位老人忽然起身，用颤抖的声音讲起三十年前如何带着全村人翻越雪山逃荒的经历。
那是他第一次对外人讲述那段历史。
接着，一个中年男人说起自己年轻时犯下的错事，请求原谅。
一位妇女说起丈夫常年酗酒带给她的恐惧。
越来越多的人加入，话题从苦难延伸到希望，从个人回忆扩展到族群记忆。
莉娜静静听着，感觉胸口发热。
她忽然意识到，这不仅仅是一场倾诉，更是一次文化的重生??当集体创伤被公开言说，一个民族的记忆才真正得以延续。
她拿出紫菀花种子，撒在村口的土地上。
“明年春天，这里会开出一片紫色的海。”
她说。
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