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3.考试制度改革的方向
鉴于我国高考的考试形式存在以上两个问题，《教育规划纲要》中专门提出了对高等学校入学考试改革的方案，“以高等学校人才选拔要求和国家课程标准为依据”
，“探索有的科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试”
，并且提出“逐步实施高等学校分类入学考试。
普通高等学校本科入学考试由全国统一组织；高等职业教育入学考试由各省、自治区、直辖市组织”
。
这对于原有的高考制度来说，将是巨大的变革，同时，也将促进我国考试技术研究的进步。
第一，探索有的科目一年多次考试。
目前的高考制度对于失误是“零容忍”
的，一旦考生失误，那么十几年的努力就付之东流。
要减少失误带来的影响和压力，最行之有效的办法便是打破“一考定终身”
，探索有的科目在高三的一年中进行多次考试的形式。
考生可以参加任意一次或多次考试，由多次考试的成绩确定其最终成绩。
但是要实行部分科目的一年多次考试，首先要解决的问题便是：哪些科目或内容是适合一年多次考试的？传统认为，理科科目如数学、物理、化学等涉及精细计算，考生容易失误，可以尝试选为多次考试的科目。
但如前所述，SAT与高中的课程无关，ACT尽管与高中课程有关，但是也着重考查其思维能力，因此考生可以选择任何时间进行测试。
但是目前我国高考的内容与高中课程是紧密结合的，学生的考试成绩与其复习时间的长短成正比，这样就可能出现较早安排的考试无人参加的局面，那么多次考试就失去了意义。
所以考试时间的改革并不能只是增加考试次数那么简单，而应该与考试内容的改革相辅相成。
如将考试的内容与实际课程适当分离，加强考查学生的能力。
保证学生在任一时间参加考试其成绩都不会产生很大变化。
第二，逐步实施高等学校分类入学考试。
从考试的功能来说，高考预测的是考生进入大学之后取得成就的高低，而对于强调动手能力的专科高校来说，普通的高考未必能预测其学生将来的成就。
因此打破一张试卷考几百万人的局面势在必行。
在今年进行的两会上，教育部有关负责人就指出：要逐步实施高等学校的分类入学考试，今后全国本科、专科一起考试的制度要加以改变。
《教育规划纲要》提出，在今后的改革与发展当中，“逐步实施高等学校分类入学考试。
普通高等学校本科入学考试由全国统一组织；高等职业教育入学考试由各省、自治区、直辖市组织”
。
今后，在全国只考本科考试，专科的考试下放到省里进行，把本科、专科分开。
通过高等学校分类入学考试，原来希望进入本科高校学习的考生仍然参加全国统一组织的高考，而想要进入专科院校学习的考生，则只需要参加各省分别组织的专科考试或者注册即可。
这样既减轻了高考组织的成本，将部分权力下放给各个地方，也减轻了想要进入专科院校学习的考生的学业负担，并且能发挥各自的特点。
进行分类考试，是因为本科和专科对于学生的要求不同，本科培养的是能够发展科学技术文化、促进现代化建设的高级专门人才，而专科培养的是动手能力强、适应社会要求的高素质技术型人才，二者对学生的要求以及培养的方式上都有很大的不同。
因此就需要使用不同的试卷进行选拔，以区分两类学校的选拔标准；而不是单纯将一张较难的试卷用于本科入学考试，较简单的用于专科入学考试。
之所以将专科考试下放地方，是由于各地对于技术型人才的需求是不同的，需要因地制宜进行对应的选拔和培养，而不是对专科教育的降级和歧视。
此外，也需要大力发展职业教育和通过宣传转变大众对于职业教育的看法，增强职业教育的吸引力，让更多合适的人选择职业教育，而不是盲目考取文凭。
第三，推进考试技术在考试形式改革中的应用。
《教育规划纲要》提出“探索有的科目一年多次考试的办法”
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