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“而且，”
陈宇继续说，“班主任最后那番话很有意思。
她以前从来不会说‘高考不是人生的全部’这种话。”
“确实有点意外。”
陈宇擦完黑板，把抹布放好：“我觉得可能老师们也开始反思了。
高三这种高压模式，到底在培养什么样的人？只是考试机器吗？还是有思考能力、有感知能力、有创造力的人？”
这个问题很大，卿竹阮没有立刻回答。
他们一起离开教室，走廊里已经空无一人。
冬日的傍晚来得早，走廊的灯已经亮起，在光洁的地面上投下温暖的反光。
“谢谢你建议我分享。”
走到楼梯口时，卿竹阮说。
“应该谢谢你愿意分享。”
陈宇说，“有时候我觉得，我们这些‘好学生’最擅长的就是隐藏真实的感受。
你愿意公开谈论这些，需要勇气。”
卿竹阮笑了笑：“也许吧。”
他们在宿舍楼前分开。
回到房间后，卿竹阮放下书包，第一件事就是拿出素描本。
她翻到新的一页，想要记录今天的心情。
但铅笔悬在纸上，迟迟没有落下。
该画什么呢？班会的场景？同学们的表情？自己在讲台上的紧张感？
最后，她画了一组同心圆——从一个小点开始，一圈一圈向外扩散，像水面的涟漪。
最里面的圆画得很认真，线条整齐。
越往外，线条变得越自由，有的地方甚至断裂，有的地“方重叠，有的地方几乎消失。
画完后，她在旁边写道：“分享像投石入水，涟漪扩散，形状不一，但都来自同一个中心。”
她看着这幅简单的画，想起了班会上同学们的反应——有人认真听，有人不在意，有人后来私下交流。
就像这些涟漪，有的明显，有的微弱，但都因她的话语而起。
这时，手机震动了一下。
是清霁染的消息：
“听陈宇说你的班会分享很成功（他偷偷告诉我了）。
为你骄傲。
涟漪会一直扩散，即使你看不到。”
卿竹阮微笑，回复：“谢谢你一直鼓励我。
没有你，我可能不会开始尝试这些。”
清霁染很快回复：“不，是你自己选择了开始。
我只是提醒你，开始是可能的。”
放下手机，卿竹阮走到窗前。
天已经完全黑了，校园里的路灯亮起，在寒夜里投下一圈圈温暖的光晕。
她想起今天班会上那个男生说的——他也会拍墙上的水渍，地上的裂缝。
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